人教版八年级下《生物学》(人教版)第七单元生物圈中生命的延续和发展 ....docVIP

人教版八年级下《生物学》(人教版)第章 姓名 吴磊 单位 西北大学附中 课型 新课 课时 1 教学对象 初二学生 是否采用多媒体 多媒体PPT课件 一、教材分析 本节内容是本节为(教版)《课程标准实验教科书生物》第章第节的内容。 二、学情分析 本节的教学内容与生活较为贴近，内容简单易懂，但是学生对这些内容没有一个系统的理解，更是对动物的生殖和发育的进化历程没有一个全面的认识，因此对本节内容的教授针对学生应该先播放教学视频，给学生直观的认识，了解青蛙在生殖季节的一系列行为，再通过资料让学生自己提出问题并探究，最后得到答案。同时还要比较已经学到的三类动物的生殖与发育的特点，找到动物在进化的过程中生殖与发育方面所经历的转变，对于下节课的学习有很好的帮助。 三、教学资源与策略 1 学生自己查找的关于两栖动物的资料 2 多媒体课件、“蛙的生殖与发育”视频等 3 教学策略：两栖动物是动物从水生到陆生过渡的一个类群，既保留了水生生物的特点，又出现了陆生生物的夜店，同时还出现了两种生物的过渡特点。教材对于这部分是以青蛙为例，着重从比较蝌蚪和青蛙的特点和生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。 本节课开始先延续这学期来的课前汇报，让同学们课下充分预习课本，介绍一种典型的两栖动物的分布、特点、现状等，引发学生主动学习的积极性。 本节课可以从一首诗引入：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”引导学生感受诗人吟诗时的情绪和背景，逐渐渗入文学素养的培养，同时分析在什么情况下听到的蛙鸣，蛙鸣的意义是什么？从而引发学生的求知欲。 对于青蛙的生殖和发育，先观看视频。在观看的过程中，应该让学生明确： 通过找到青蛙生殖与发育过程中的关键性过程，如：鸣叫、抱对、体外受精等，了解两栖动物生殖和发育的过程。 看视频，分析蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开谁，为什么两栖动物不算真正的陆生动物。 通过资料的分析，理解两栖动物的生殖发育与环境条件的关系。 四、教学目标 1 知识与技能。 过程与方法。 情感态度与价值观。 五、教学重难点 1 教学重点：青蛙的繁殖与发育 2 教学难点：环境影响生物的生殖与发育 解决措施：从学生熟悉的问题情境入手，并创建活动让学生亲自参与解决，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。借助于先进的教学设备和生活中的事物帮助学生理解。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 从学生学过的知识开始新课,为学习新知识作铺垫 1、温故而知新：提问： （1）昆虫的生殖方式是怎样的？ （2）昆虫的发育方式是怎样的？ 2、师：同学们，古代的文人很喜欢用优美的文字描写周围风景和物体，下面这首诗是宋代是人赵师秀的作品，我们先来欣赏。这首 “约客”说的是什么故事？故事中提到了哪种生物，你能找到它吗？ 3、师：同学们说的很对，说的是农田卫士——“青蛙”。你了解青蛙吗，它属于什么动物？ 4、师：下面有请两位同学展示他们准备的关于两栖动物的资料。 今天我们就一起来认识青蛙以及它的朋友们。 生回顾上节课知识并回答问题。 一位学生领读，全体同学朗读古诗。 学生展示课下准备的关于两栖动物的资料。 将生物与文学联系起来，培养学生的文学素养。 意在引发学生课余时间积极主动学习的兴趣，并锻炼学生的筛选资料的能力。 环节二 自主探究实验，引出问题并通过讨论解决问题。 师：梅雨季节是青蛙的繁殖季节，大家先观看青蛙的生殖和发育视频。结合课本13页图片和视频，回答问题。 师：看过了这个视频，同学们对青蛙的生殖有没有进一步认识了?青蛙在生殖季节都有哪些活动？（鸣叫、抱对、体外受精） 师：不错，同学们都有的自己的思考。下面我们在来做个小游戏——猜谜。你能猜出诗句中说的是谁吗？ 师：很好！蝌蚪和青蛙是什么关系？你能说出它们的不同吗？（展示从蝌蚪到青蛙的发育过程） 青蛙的发育方式是幼体与成体有很大差异，这种发育方式我们刚刚才学过，大家还记的吗？ 师： 两栖动物的生殖和发育我们已经有了一定的认识了，那么两栖动物有哪些典型代表呢？ 师：谁知道两栖动物生活在什么样的环境中生活？请同学们四人一组，讨论课本14页的问题。 师：我们知道环境可以严重影响两栖动物的发育。那么我们应该采取怎样的措施去保护它们呢？ 学生观看视频，回答问题。 猜谜游戏，学生积极参与 全体同学以小组为单位进行两栖动物与生活环境的关系的讨论。 联系生活实际，学以致用 提高学生参与课堂积极性，促进学生提高思考能力、分析问题能力和总结归纳能力 猜谜游戏与本节