化学能与热能 - 化学系- 太原师范学院.docVIP

《化学能与热能》教 学 设 计 太原师范学院化学系 062班 周小丽 课 时 教 学 设 计 首 页 课时 二 课型 新课 第几课时 第一课时 制定教学目标依据 教 材 分 析 本章内容在学习了“物质结构 元素周期律”以后，应用物质结构理论指导化学反应原理学习的开始，也是对第一章中所学内容的应用和深化。通过本章内容的学习，能基本理解物质的化学变化与能量变化的关系，认识通过物质的化学反应获取能量的原理和方法。 学 情 分 析 学习化学反应与能量要从物质变化与化学键变化的角度，从本质上认识物质变化与能量变化的关系；然后围绕化学能与热能的能量关系展开学习。要学会运用观察、等方法获取信息、理解信息、并能结合文字、图表或利用文字、图表和化学语言表述相关的信息。 教学目标 知识与 技能 会从化学键的角度理解并分析化学反应中能量变化的主要原因，能从微观角度解释宏观化学现象，进一步发展学生的想象力。 过程与 方法 具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐渐形成独立思考能力。 情感态度与价值观 培养学习化学的兴趣，乐于探索物质的奥秘，体验科学的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 教学重点与 难点 化学键与能量变化的关系 教学方法 与 手段 本节课的教学综合运用了观察法、小组讨论法、引导自学法等，运用多媒体展示图片、多媒体演示实验等教学手段。 教 学 流 程 图 联系实际，多媒体展示图片 提出问题，引发思考 通过实验现象，分析原因 得出化学键是化学反应中能量变化的本质原因 通过类比从宏观分析能量变化的原因 整合，总结 教 师 行 为 学 生 行 为 【导入】多媒体展示图片：三大化石能源在实际生活中的应用。 师：同学们为什么把它们作为能源，能量是从哪里来的？它们在发生化学反应的同时为什么会有能量的变化？本节课我们将围绕这个问题从微观角度揭示问题的本质。 【板书】第一节 化学能与热能（第一课时） 【PPT投影】认识化学反应的本质 【播放视频】多媒体播放H2与Cl2遇强光爆炸的反应。 师：大家刚才看到什么现象？对H2与Cl2在强光照射下会发生爆炸，那为什么呢?你们认为爆炸发生的原因是什么？同桌之间讨论一下，来回答这个问题。…哪位同学来说说你的想法。 【对学生的观点进行点评并总结】氢气与氯气的混合气体遇到强光会发生爆炸。这是因为反应在有限的空间里进行，放出大量的热，使周围的气体急剧膨胀而发生爆炸。 师：同学们想一想反应中的热量由何而来？H2与Cl2反应的本质是什么？请从化学键的角度来考虑。 师：对，同学们回答的很好，该反应的本质是，H—H、Cl—Cl健的断裂，H—Cl的形成。化学健是使离子相结合或原子相结合的作用。破坏化学键就相当于把两块吸得很紧的磁铁分开，需要怎么办呢?对给予能量。而两个原子要稳定结合到一起形成化学键必需放出一部分能量，因为物质的能量越低越稳定。事实上在该反应中的能量变化如下。（讲解的同时PPT展示） 【PPT投影】 化学健 吸收能量 放出能量 断开 1mol H—H 436kJ — 1mol Cl—Cl 243kJ — 形成 1mol H—Cl — 431kJ H2+Cl2====2HCl 放出185kJ能量 断键吸收能量，成键放出能量 师：通过这些数据同学们计算一下该反应中能量是如何变化的，吸收了多少能量还是放出了多少能量？ 微观 【板书】一、化学键与能量变化的关系： 断键吸收能量＜成键放出能量 放出能量 断键吸收能量＞成键放出能量 吸收能量 师：每种物质都含有化学键，即每种物质都储存有化学能，那么大家想想反应物所具有的能量和生成物所具有的能量与该反应吸收能量和放出能量有什么关系，你能画出它们的关系图吗？ 【指导查看学生作图情况并点评】 【PPT投影】物质能量与反应中能量变化的关系 反应物的总能量高 生成物的总能量高 化学反应 放出能量 化学反应 吸收能量 生成物的总能量低 反应物的总能量低 能量守恒 师：如果反应物的能量高而生成物的能量低，就好像水由高处流向低处，大家想想水由高处流向低处的过程中能量有什么变化？对，水释放出一部分势能，但释放出的势能没有消失而是转化为动能。同样的在化学反应过程中也有类似的能量变化，反应物的能量高而生成物的能量低反应放出能量，放出的能量也没有消失，而是转化为其他形式的能量，通常转化为热能。如果反应物的能量高而生成物的能量低就好像将水由低处抽向高处