九年级上册化学第一单元案例.ppt

(2)语言描述中常用一些词语加以区别。如描述物质性质时用“易”“可以”“能”等词语描述,而描述物质变化时多用“变成了”“生成了”等词语。如“汽油能燃烧”表述了汽油的化学性质——可燃性;而“汽油燃烧”则表述了化学变化 ——燃烧。 主题二 科学探究的方法? 【示范题3】(2014·遵义中考)控制变量法是实验探究的重要方法。下列设计方案探究目的不能实现的是(　　) A.甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触 B.甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 C.乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关 D.乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关 【解析】选C。甲通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对 比可知,薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了,可探究可燃物 的燃烧是否需要与氧气接触,故能实现探究目的;甲通过薄铜片 上的白磷和红磷的燃烧对比可知,温度达到了白磷的着火点所 以燃烧了,可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度,故能实 现探究目的;③中铁钉只和氧气接触,①中铁钉和氧气以及水同 时接触,一段时间后,③中铁钉没有锈蚀,而①中铁钉锈蚀,通过①③对比说明铁钉锈蚀的条件之一是铁钉与水接触,故不能实现探究目的;①和②对比可探究氧气对锈蚀的影响,①和③对比可探究水对锈蚀的影响,故能够达到实验目的。 【方法归纳】实验方案设计的技巧和方法 (1)对比实验设计。 对比实验是实验设计的一种基本思路,有利于实验现象观察对比,有利于推理论证结论。 (2)控制变量实验设计。 一个问题常常受多方面的因素制约,为了研究每一个因素对问题的影响程度,常常采取控制变量法逐个检验,每一种现象只说明一个问题,换一个条件再检验。综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。 【示范题4】(2013·邵阳中考)蜡烛是由石蜡和棉线组成的。 (1)石蜡放入水中,浮在水面上,说明石蜡的密度比水的密度________(填“大”或“小”)。 (2)点燃蜡烛在其燃烧过程中,属于物理变化的是_________。 (3)取一火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中约1 s后取出,可观察到两端变黑,中间无明显变化。说明火焰的________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)部分温度最高。 (4)轻轻一吹即可使蜡烛熄灭,原因是________(填序号)。 A.降低石蜡的着火点 B.隔绝了空气 C.温度降到了着火点以下 【解析】本题考查蜡烛燃烧的相关知识。(1)石蜡浮在水面上,说明石蜡的密度比水的密度小。(2)蜡烛燃烧过程中,石蜡的熔化过程只是由固态变为液态,没有新物质生成,属于物理变化。(3)火焰的外焰部分温度最高。(4)吹灭蜡烛是因为温度降到着火点以下。 答案：(1)小　(2)石蜡的熔化过程　(3)外焰　(4)C 主题三 化学实验基本操作? 【示范题5】(2014·广州中考)下列实验操作符合规范的是 (　　) 【解析】选A。本题主要考查实验基本操作。解答本题的关键是熟悉一些常见的实验基本操作方法。加热液体时试管中液体的体积不能超过其容积的1/3,A正确;向试管中加固体药品时试管不能直立,否则会打破试管底,B不正确;量筒读数时视线要与凹液面最低处相平,C不正确;取用砝码时一定要用镊子,D不正确。故选A。 【示范题6】(2013·日照中考)进行化学实验必须注意安全,下列做法符合实际的是(　　) A.不慎将浓硫酸沾到皮肤上,应立即用稀氨水冲洗,再涂上硼酸溶液 B.氢氧化钠有强烈的腐蚀性,实验使用时,最好戴上防护眼镜 C.在实验室里可用品尝的办法区别食盐和蔗糖晶体 D.配制稀硫酸时,可先在量筒中加入一定量的浓硫酸,再慢慢注入水并不断搅拌 【解析】选B。本题考查实验过程中意外事故的处理方法和规范操作。不慎将浓硫酸沾到皮肤上,应迅速用大量水冲洗,再涂上稀碳酸氢钠溶液,A错误;氢氧化钠有强烈的腐蚀性,实验使用时,最好戴上防护眼镜,B正确;在实验室内,不能品尝任何化学药品,以防中毒,C错误;配制稀硫酸时,向盛水的烧杯中,沿烧杯壁小心加入浓硫酸,并不断搅拌,D错误。 【知识拓展】化学实验操作中意外事故及处理方法 立即用大量水冲洗,必要时请医生治疗,切不可用手揉眼睛 酸液或碱液 溅到眼睛里 浓碱：用较多水冲洗 涂稀硼酸溶液 浓酸：大量水冲洗 涂3%～5%的NaHCO3溶液 浓酸、浓碱沾到 皮肤或衣服上 浓碱：加稀醋酸 用水冲洗 用抹布 擦干 浓酸：加碳酸氢钠溶液 用水冲洗 用抹布擦干 浓酸、浓碱流到 实验台上 立即用湿抹布盖灭 洒在桌面上的 酒精燃烧 处理方法 意外事故 考点一 化学的研究对象及作用? 1.(2014·东营中考)下列有关化学观念的叙述错误的是(　　) A.几千万年前地球上一条恐龙体内某个原子可能在你的身体里 B.当个人实验结果与多数人不同时,应查找