班主任工作之我见学习.docVIP

班主任工作之我见 素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长充分的培养.这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任是班集体的组织者和管理者、领导者和教育者，肩负者领导和帮助学生完成好学习任务的责任，其工作艰巨而复杂，这就要求班主任要站在时代的高度，以远大的政治眼光和科学的发展观来认识教育，能充分的理解和领会教育优先发展的战略地位和意义。工作中认真全面贯彻党的方针、政策，实践中要全面重视学生的全面发展，要用一颗真正的爱心和高度负责的的精神来培养和管理好学生，使条件各异的学生能成为未来的适用人才。一个班级离不开班主任的组织和管理，作为一名好的班主任就要给学生创造一个良好的学习成长环境，凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧，都不能充分地或自由的发展；下面根据自己的工作经历谈一下我是怎样管理班级的。 一：让学生成为主人 在学校教育活动中，教师为主导，学生为主体的原则，已被广大教师所认可。在班级活动中充分发挥学生的主导作用，让学生成为班级活动中的主人，班级活动的教育作用才能取得良好的效果。 树立榜样 榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。因此，在平时的教育教学中，应有目的的选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。第一如2004年奥运会期间，我经常组织学生收集图片资料及收看电视，了解奥运健儿如何拼搏为国争光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国品质，使学生懂得做人的道理：第二，抓住各种时机（早会、班队课），给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学；第三，还经常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，贴近学生让学生看的见、摸的着，“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”，如让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验；第四，找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生积极向上，勇于拼搏。 营造氛围 班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。其一，根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生提供各种条件：在班在组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、绘画、体育竞赛等活动，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。如科技月，组织学生每人至少看一本科技书，展开想象的翅膀，人人动手制作科技作品，班级出一期板报。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。又如校园艺术节，班级开展了“诗歌朗诵会”、“小小故事大王”、画一画“美丽的校园”、“我喜欢的景点”摄影赛“小厨师”等活动，形式多样趣味性强，学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，处理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、处理能力、交往能力和耐受挫折的能力。其二，让学生参与班级管理，从而认识到自己可以管理自己，关心集体，培养学生的组织能力和责任心并锻炼胆量。班会课上，让学生写一写《跟老师说心理话》，架起沟通师生的心灵之桥，鼓励学生大胆地向老师敞开心扉，倾诉自己的烦恼与困惑。课堂上，教师要多用肯定、赞扬和鼓励的话语激励学生，如告诉学生“你能”、“你行”、“你可以”、“你会”、“我相信你”等等鼓励的之语言，使每个学生在班里都有成功的机会和成就感。 因势利导 苏霍姆林斯基说过：“教育于技术的全部奥秘,就在于如何爱护教育对象”.小学教育对象是小学生,而现在的学生较大多数是独生子女.他们的通病主要是生活较懒散,缺乏自觉性,学习马虎,劳动观点弱,纪律松垮,缺乏锻炼.针对这些情况,在教育时,应细细把脉,慎重下药.如我班有个学生平时淘气贪玩,爱捉弄学生,不论大小,都要欺负,学生见了都躲着他,班主任老师见到他都摇头,每次一听到告状,我又气又急.可是转念一想,欲速则不达,不仅会使我的良苦用心落空,还会导致矛盾激化,甚至产生事与愿违的负教育.我经过冷静、耐心地寻找原因，发现他还有好的一方面，动手能力强，在各项活动中处处表现出争强好胜。因此，我采用激励的办法，抓住有利时机帮助他转化。如在科技月活动中，我鼓励他自己动手制作科技产品——轮船模型，在班上展出，同学见了都投来羡慕的目光。我抓住这一有利时机，及时表扬，树立其信心。我知道