如何有效开展地动课.docVIP

如何有效开展地活动课? 内容贴近强调一个（是前提 方法上要灵活 过程中要突出动 试论大课程观下综合活动课程实施的有效性 ——以“我与奥运”综合活动课为例 ?此 ? ? 在社会从传统走向现代化的变革中，课程观的转变是必然的，必然对学校课程结构体系进行一种崭新设计和整体安排。 而大课程观认为课程既是一种“教育计划”，也是一种“预期教育结果”，还是一种学生获得的“教育经验”；大课程包含了学科课程与活动课程、显在课程与隐蔽课程，也就包含了课堂教学与课外教学、模仿教学与陶冶教学；课程决策，既有全国性和地区性层面的课程编制者的决策，也有学校、班级层面的课程实施者(即教师)的决策。其中的综合活动课程近年来越来越受到重视。笔者仅以“我与奥运”综合活动课为例，就其实施的有效性阐述一下自己的观点。 一、适合学生身心发展是综合活动课实施有效性的前提 综合活动课程应强调面向学生，面向生活，面向社会。强调各科之间的沟通与综合，这就要求综合活动课程的开发者和实施者全面拓展个人的各方面修养，把学生视为接受教育的一个完整的人。 素质教育是人的教育，综合活动课程的设置和安排必须坚持以适合学生的发展为核心，同时坚持内容、方法和手段的科学化，要根据中学生发展特点和身心发展规律，有针对性地实施。 在2008年奥运即将到来之机，我们年级开发并实施了主题为“我与奥运”的综合活动课程。我们这次活动课又分成几个组成部分，包