大学生到教师的角色转变描述.pptVIP

一、新教师转换角色的心理状态 二、新教师适应角色的现实困境 三、教师的角色定位 四、新教师角色转变的前提 五、给新教师的建议 六、新教师应该追求优质教学 七、新教师给学生带来的深远影响 一、新教师转换角色的心理状态 1. 欣喜与忧虑并存 2. 自信与自负相伴 3. 失落与怀旧交替 4. 进取与无为并存 1. 欣喜与忧虑并存 新教师走出师范校门时心情是愉快的。 但刚刚走上工作岗位时，大多数新教师也存在忧虑和不安。 2. 自信与自负相伴 新教师走上工作岗位后，大多数充满信心，对事业有钻劲和闯劲，但也存在自负心理。 有70%以上的新教师曾认为教育中小学生绰绰有余。他们初上课时，广泛搜集资料，恨不得把自己所知道的东西都传给学生，以显示自己的博学。他们表现出的自信中还带有些自负，比如，总习惯拿自己的长处与别人的短处相比。 3. 失落与怀旧交替 新教师对自己有较高的期望和要求，但大约一学期过后，便会产生一种无名的失落心理。 因为他们所作的努力，难以立竿见影；与经验丰富的中老年教师相比，工作成绩显得不突出；他们认真执教，但学生的成绩和评价跟自己的预期却相差甚远。 4. 进取与无为并存 新教师既有进取精神，也有无所作为的情绪。“你准备今后从事什么职业？”表示执著从教的占51%，看看再