2014年贵州教师考试笔试每日一练5.11.docVIP

2014年贵州每日一练5. 判断说明题 每小题2分，共10分。先判断正误，对错误的请简要说明理由 1．幼儿的大脑发育标志着幼儿认识水平的提高。 2．良好的触摸对婴儿的情感起着重要的作用。 3．幼儿很容易受到自己的情绪影响，但不能够自我调节。 4．3～4岁的儿童主要是“自我中心语言”。 5．对待攻击性强的孩子的唯一办法就是严厉的惩罚。 简答题 每小题5分，共30分 6．儿童注意的发展对儿童成长的意义。 7．简述依恋的特征。 8．简述师幼关系的价值。 9．简述道德心理结构的发展特点。 10．简述儿童能力发展的一般趋势。 11．简述学前儿童想象发展的基本特点。 论述题 每题10分，共20分 12．在实践中如何提高幼儿的言语能力? 13．国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。 请结合游戏对成长的作用分析这些父母的做法。 答案： 判断说明题 每小题2分，共10分。先判断正误，对错误的请简要说明理由 1．错误，幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。 2．对。 3．错误，幼儿能够自我调节。 4．对。 5．错误，不当的惩罚会加剧孩子的攻击性。 简答题 每小题5分，共30分 答： 1 注意是心理活动的积极维护者，是高质量认知活动的捍卫者。 2 注意对儿童心理活动发展有功能性意义。 7．答： 1 依恋关系是依恋双方情感交融的关系，但有一方表现出更为依赖。 2 依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随。 3 依恋关系可以提供安全感和自我效能感。 4 依恋还具有传递性和稳定性。 8．答： 1 对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用。 2 对儿童社会性，特别是自我的发展具有极大的作用。 3 对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响。 9．答： 1 发展趋势的循序性和统一性。 2 发展水平的差异性。 3 发展切入点的多端性。 10．答： 1 操作能力最早表现，并逐步发展。 2 身体运动能力不断发展。 3 言语能力在儿童期发展迅速。 4 各种特殊能力逐渐展现。 11．答： 1 学前儿童的有意想象逐渐得到发展，但主要还是无意想象。 2 学前儿童在再造想象的基础上，逐渐发展创造想象。 3 想象从完全脱离现实到合乎客观逻辑。 论述题 每题10分，共20分 答： 1 有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。 在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音，好的给予鼓励、表扬；要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。 2 创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。 生活是语言的源泉，而良好的语言环境，是指要丰富幼儿的生活内容。因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要提供他们更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重视幼儿在交往中用词准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”时，语言自然也就丰富了。 3 把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。 幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。教师可以组织幼儿收听广播、看电视、阅读图书、朗读文学作品等活动来丰富和积累文学语言；在一日生活中，通过随时的观察、交谈等来获得大量的感性认识，并同时复习、巩固和运用在专门的语言活动中所学过的词汇和句式，更多地学习新的词汇，学会用清楚、正确、完整、连贯的语言描述周围事物，表达自己的情感和愿望。 4 教师良好的言语榜样。 5 注重个别教育。 由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动及日常生活中，不可忽视对幼儿的个别教育。如：对言语能力较强的，可向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的言语交往任务；对言语能力较差的幼儿，教师要主动亲近和关心他们，有意识地和他们交谈，鼓励他们大胆说话，表达自己的要求、愿望，叙述自己喜闻乐见的事，给予他们更多的语言实践机会，从而提高他们的言语水平。 13．答：本题实质上让我们回答游戏的作用 1 游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式。 到了幼儿期，由于动作和语言的发展，生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样