三年级语文上册二单元备课.docVIP

三年级语文上册第二单元备课 执教 林小杏 教材简析： 本单元教材四篇课文和语文园地二，围绕“名人的故事”这个主题来组织，安排了三篇精读课文，一篇略读课文和一个语文园地。要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间的故事；《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高、美好的品质。这正是编者安排的巧妙，生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。每个教学环节都要突出单元主题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。“口语交际”围绕本组的专题，要注意交际习惯的提示和引导，让学生在轻松、愉快的口语交际中学会讲清楚内容，让别人听明白，学会提问，帮助别人补充完成的习惯。“习作”要求写自己熟悉的人的一件事，引导学生再日常生活中注意观察身边的人或事，发现他们身上的优秀品质。“语文园地二”中“我的发现”“日积月累”“成语故事”三个方面的内容，让学生再愉快的语文活动中不断积累知识，学会引用人物对话，用不同的形式积累名人名言，学习成语故事。 教学目标教学重点、难点： 1学生要认识19个生字，会写40个字，能正确读写44个生词。2.正确流利，有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情、心理活动。 3理解课文内容，分清层次，前后联系、上下贯通，对不理解的地方善于提出疑问并加以解决，体会文中关键词语在表情达意方面所起的作用。通过外在的言谈、举止、，体会人物的心理活动，把握其思想感情的发展 4积累优美词语、精彩句段，背诵自己感兴趣的段落。 5学习名人的优秀品质。 6通过学习名人平凡的小事，在以后的生活中注意观察身边的任何事，在平凡中发现伟大。体会文章叙述的“小视角，大表现”学习作者是怎样把内容写的具体生动的。发动学生积极收集名人趣闻轶事，从不同的故事中得到不同的启发。以课本剧的形式让学生分角色表演，使学生在学学演演中深入把握人物的心理活动。在综合性学习中，精心组织全班交流，鼓励学生大胆说出自己得到的启示，在了解名人故事的过程中学习他们崇高、美好的品质。 1. 会认5个生字，会写12个生。弄清 “散”这个多音字的读音。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。重点指导写好“胸”字。 2.引述语言标点的使用：说字在前、说字在后的引述句的标点怎么标注。 3.课文理解：通过品读人物的对话、神态动作描写，体会人物的心理活动。体会列宁对灰雀以及对男孩的爱。理解为什么说“男孩是诚实的”？ 4.课文朗读、积累：有感情地朗读课文，分角色朗读课文。摘除自己喜欢的句子；利用教材全解积累本课的多音字及近义词、反义词。 知识点落实（教法举例）： 1. 激活情趣、引发猜想：出示课题质疑：看到课题，你想知道什么? (有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音出示词语卡片，指名认读特别注意以下读音白桦　胸脯　面包渣　惹人喜爱。散左下“月”的第一笔是“”，右边的反文要写小一些惹上中下结构。中间是“右”不是“古”或左下方口的下面是“一”右边一撇不要丢掉。画出不理解的词语，查字典或联系上下理解词义郊外：城市外面的地方可惜：值得惋惜诚实：言行跟内心思想一致自言自语：自己跟自己说话欢蹦乱跳：形容健康、活泼。 情景引入，学习课文第一自然段。多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。教师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?自读第一自然段，画出描写灰雀的语句、学习课文第二至十自然段。胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。男孩说：“没看见，我没看见。”男孩看着列宁，说：“会飞回来的一定会飞回来它还活着。”一定会飞回来男孩