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灿烂的文明之花 九年级《思想品德》 第三单元第八课 第二框 人民教育出版社 教材分析 依据课程标准促进社会主义精神文明建设的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。 学生分析 由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。 教学目标： 知识与技能 1.了解精神文明创建活动的形式及重要性。 2.懂得社会主义精神文明建设的根本任务。 过程与方法 通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。 情感、态度与价值观 通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动之中。 教学重点： 社会主义精神文明建设的根本任务 教学难点： 如何参与精神文明创建活动？ 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 材料导入新课（多媒体显示材料） 2005年1月16日晚，北京北航体育馆暖流涌动。中央电视台2004“感动中国”年度人物评选揭晓、颁奖典礼同时在这里举行。当颁奖现场宣读了评委会对徐本禹的评价后，全场掌声雷动，很多人情不自禁地留下了眼泪。主持人宣读的颁奖词是：“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的日子里，他让我们泪流满面。他从繁华的城市，走进大山深处，用 学生看材料，思考并回答问题：徐本禹用行动诠释了精神文明创建活动的意义。 通过贵州大石希望小学志愿者徐本禹支教的故事，激发学生的情感、体验，让学生感受无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国的情感 教师活动 学生活动 设计意图 一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，抗住了倾颓的教师，抗住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。” 请思考：每年“感动中国”的颁奖典礼，都有一些人、一些事让我们感动不已，你认为中央电视台举办这样的评选活动有何意义？说说在我们周围，有哪些精神文明创建活动。 师生展示。如：社会各界组织的“希望工程”“赈灾献爱心”“扶贫帮困”“手拉手”“春蕾计划”等社会公益活动持续深入开展。民政部门开展“温暖小区、阳光小区”活动 教师小结：这些凝聚着广大群众智慧的精神文明创建活动，使神州开遍了灿烂夺目的文明之花。 形式：希望工程、春蕾计划…… 神州遍开文明花（板书） 活动一：了解精神文明创建活动的形式及作用 多媒体显示：（1）教材第105页的材料和图片. （2）广大人民创造的丰富多彩的精神文明建设形式。 （3）五个一工程 （4）106页表格 教师讲解：精神文明创建活动是我国人民移风易俗，改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。 设疑： 1.我国有哪些精神文明创建形式？ 2.精神文明创建活动的作用和意义。 学生回答形式：“创三优”文化科技卫生“三下乡”、乡村书库。。。。。。 教师活动 学生活动 设计意图 名称 作用 环保见行动 文化科技卫生“三下乡”活动 保护母亲河志愿者行动 分析感悟： 加强社会主义精神建设的根本任务是什么？ 社会主义精神文明创建活动有什么意义？ 归纳：这是加强中国先进文化建设的有效形式。 填写表格，全班交流。 让学生从不同的角度体会精神文明创建活动对于保护环境、增强人们的责任意识和奉献精神、尊重科学的意识、重视人才的意识、促进社会风气好转等方面的作用。 注意表格的填写要有针对性。 细微之处见行动（板书） 活动二：认识消极文化的危害 多媒体出示教材106页的“变味贺卡”材料。 引导学生阅读材料思考： （1）请你找一找，发生在我们身边的有害的文化细菌？ （2）如果你收到，你的感受如何？ （3）他有什么危害？ （4）还有那些消极文化现象/ (5)面对不健康的文化，我们应该怎么做？ 教师点拨：结合身边的实例来认识。 小结：要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制。 阅读材料，思考问题。 感受。