七年级语文上册：第15课古诗五首案例.ppt

春晖学校 赖晓娟制作 古代诗歌四首 第一课时：学习目标： 了解一些古代诗歌常识。 学习《观沧海》和《次北固山下》， 理解诗歌主题和作者的思想感情。 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 观 沧 海 曹 操 《观沧海》朗读 《观沧海》赏析 《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 诗中的意象 作者的心情：心情愉快，自信乐观，建功立业的雄心壮志更加强烈。 讨论交流： 1、全诗以哪个字展开来写的?? ? ? 2、这首诗写了几层意思? 哪些诗句是写现实的? 哪些诗句是想像的? 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大 的胸怀?? 观沧海 观海地点：东临碣石 补充了解 风 格 “ 建安诗人”在继承汉乐府民歌“感于哀乐，缘事而发”的优良传统的基础上提出了“缘情”的文学主张。他们以质朴刚健、清新自然的语言、比兴的手法真实地再现现实，抒发强烈的思想感情，表现出鲜明的个性色彩和时代精神形成了慷慨悲凉的独特风格。后人称这种文风为“建安风骨”。 小结 通过《观沧海》的学习，我们知道要鉴赏古诗词的意境美，我们应该从意象，作者风格，写作背景，或者诗眼的角度去分析，其中意象起着很重要得作用，只有这样才能准确地把握意境。 次北固山下 王 湾 在船上潮水涨满时候看到的景象。 可以想象出在宽阔的水面，顺风行船，白帆高挂的图景。 “潮平”一是作诗的要求。和“风正”对仗工整，另外“平”字可以突出江水的“阔”，“阔”是平的结果。 4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 3. “江春入旧年”一句中“旧年”指的是一年中哪一段时间？ 1、透出自然的情趣，想象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。2、透露乐观、积极、向上的感情。3、把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。4、“生”“入”用拟人的手法，更有情趣。 5.名句分析。“海日生残夜，江春入旧年”一句历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 清晨江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春意。时光流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客路”，时当岁末的诗人顿生思乡之情呢? 这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古”（明·胡应鳞语）的名句。唐时，张说为宰相时，亲笔将此联题于政事堂，令朝中文士作为楷模。 次北固山下 （首联）行舟泊：青山外，绿水前 本诗小结： 诗人细致地描绘了长江下游开阔、秀丽的早春景色，表达了自己无比热爱江南山水和旅途中怀念家乡及亲人的思想感情。 第二课时目标： 学习《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 钱塘湖春行 白居易 《钱塘湖春行》朗诵 2、从诗中可以了解到作者游览的次序是怎样的？ 孤山寺——贾公亭——白沙堤。 （湖边-湖东） 钱塘湖春行 （首联）寺北亭西 水平云低——点游踪 天净沙 秋思 马致远 马致远：汉族，河北省东光县马祠堂村人，晚年号“东篱”，以示效陶渊明之志，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家” 天净沙.秋思朗诵 天净沙 秋思 写景 讨论交流： 同学们自主讨论，以组为单位，派代表表述本组讨论结果。 课后习题： §完成课后导学测评 §要求将四首古诗理解并背诵 朗诵注意：诵读时，每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿。 PS:普通话四声声调表;阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）；第一、二声为平声，第三、四声为仄声。 1、《钱塘湖春行》中哪句诗说明诗人已陶醉于美好的湖光山色之中了？ 思 考 “最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在美好的湖光山色中了。 （颔联）莺争暖树 燕啄春泥 （颈联）乱花迷眼 浅草没蹄 （尾联）绿杨里阴 白沙之堤——抒真情 绘春景 由衷喜悦 无比热爱 ★总结梳理 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 凄凉 冷清 抒情 夕阳西下