七年级语文下册第6课《海燕》2北京课改版案例.ppt

“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？ * 高尔基 高尔基(1868—1936)，苏联作家，社会主义文学的奠基人。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传三部曲。他的长篇小说《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。 《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的散文。 本文选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。  《海燕》写于1901年。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起，正在动摇沙皇统治的根基。高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 晃动 晃眼 吓 吓唬 恐吓 shēn yín qiè fěi lüè wānyán háo hào huàng hu?ng xià hè 听读课文，看画面，领会诗歌感情。 思考：作者重点表现的形象是什么 ？ 模仿范读，读出感情。 思考：文章题目是《海燕》，请你替作者拟定一个副标题。 要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。 -----勇敢的斗士???? -----暴风雨的勇士???????? -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家???????? -----无畏的革命者 -----革命的先驱者????????? -----划破乌云的利剑 ——副标题 这篇散文诗是按海面景象的发展变 化来写的，请同学们仔细研读课文，看 看暴风雨到来之前海面景象是如何变化 的？根据这些变化，你们认为文章刻画 了几个场面？ 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨“来临之前” （1—6） 暴风雨“逼近之时” （7—11） 暴风雨“即将来临” （12—16） 线索：暴风雨渐次逼近 在这三个场面中，海燕都有些什么样的表现？ 暴风雨“来临之前”——海燕渴望暴风雨的来临。 暴风雨“逼近之时”—— 海燕搏风击浪，欢乐叫 喊。 暴风雨“即将来临”——海燕热情呼唤。 请同学们齐读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿，小组讨论，归纳出“海燕”的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的？ 黑色闪电…… —— 运用比喻，从形和色两方面表现了海燕矫健勇猛的雄姿。 高傲—— 运用拟人的手法，表现海燕藐视恶劣的环境，自豪而充满信心，突出它的英勇精神。 碰、掠起、冲、穿过—— 勇敢、迅猛、锐不可当 飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。 对“叫喊”的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。 大笑、号叫—— 欢快、豪迈 两次叫喊—— 豪迈、兴奋、欢快 “这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”—— 拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表现了它具有高度的预见性和敏锐的洞察力。 “它深信，乌云遮不住太阳······”—— 对胜利充满必胜的信心 海燕是一个 的形象。 矫健勇猛 自信乐观 斗志昂扬 坚强无畏 有敏锐的洞察力 文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ 海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧 海鸭 ——呻吟、吓坏 企鹅 ——胆怯、躲藏 海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔 对比 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。