苏教版第十一册二单元集体备课稿.docVIP

第二 单元分析 个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分析 这个单元的主题是人间真情，为了祖国、他人，付出挚爱和真情。 《负荆请罪》 ──蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪 《船长》 ──为旅客置生死于度外，为职守“与阵地共存亡” 《最后的姿势》──赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和舍己为人的崇高精神。 《爱之链》 ──为他人献出真爱，向人间撒播真情 《习作2》要求学生向爸妈示爱，并“把整个过程记下来”； 《练习2》“阅读与感悟”汪国真的《我不期望回报》，抒发了通过无私地献爱，而“使自己崇高”的愿望，都呼应了本单元的这一主题 《负荆请罪》是一个多幕剧，文本呈现的形式和学生接触较多的记叙文有本质的区别，这样的问题，学生在感知和理解上存在一些障碍，在教学中要注意给予学生时间和语言实践。《最后的姿势》一课，要指导学生深入品读地震中谭千秋老师的动作、语言，和震后人们的话语，感受谭老师的精神品质，体会场景及环境描写对烘托人物精神的作用。《船长》一课要充分利用文本条理清晰，重点突出的特点，通过交流，让学生反复朗读，感知人物形象，并逐渐领悟联系具体情境理解重点句子意思的方法。《爱之链》是一篇极好的对学生进行“爱的教育”的文章，特别是戏剧性的结尾既在意料之外，又在情理之中，教师要引导学生整体关注文本，抓住文本中的关键细节和关键语句，进行反复的体悟，进而理解“爱之链”的意思。 二 单元目标要求 1．学会本单元40个生字，绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能分角色朗读课文《负荆请罪》，背诵课文《船长》中25节至30节的内容。 3．结合本单元课文的学习，尝试查阅相关资料，了解一些成语的意思与来源，如“负荆请罪”；尝试排演小话剧；学习揣摩课文题目在表达文章思想感情中的作用，学习通过丰富合理的想象来深化对文本主题的理解。 4．在口语交际中，学习采访的本领，懂得采访要做充分准备，采访时要礼貌得体等，提高学生与人交往的能力。 5．引导学生体会爱，懂得感恩，尝试表达“爱”，用文字倾吐自己的心声。 6．引导学生搜集资料，交流感受。 课题 5、负荆请罪 教时 第一课时 日期 8月 日 教学目标： 1、学会结合课文题目概括主要内容。 2、学会抓住人物的语言、动作、神态感受蔺相如的机智、勇敢、爱国。 3、在比较中了解剧本的特点。 4、学会通过查字典、做动作理解词语的意思。 学会抓住人物的语言、动作、神态感受蔺相如的机智、勇敢、爱国。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 积累历史故事、成语 背诵历史故事成语 交流背诵 核心过程 活动一： 启发谈话，揭示课题1．简单提示阅读剧本的一般方法。　　 2．今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？　　 1.回忆以前学过的剧本《公仪休拒收礼物》 那是一个“独幕剧”只有一幕。 而今天学习的《负荆请罪》是多幕剧，本文有两幕。（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）1.分组出示词语，朗读，交流预习中的词语。　 A.上卿? 廉颇 ?府邸? 门客 蔺相如? 上朝? 踱步? 背着? 荆条? 宽恕? 侮辱? 筵席 B.赵国? 廉颇? 韩勃? 惧怕? 唇枪舌剑 ?老迈昏庸? 厉害 C.聚精会神 ?针锋相对? 寸步不让? 若有所悟? 深明大义? 宽容大度? 负荆请罪 悬梁刺股 凿壁偷光1．理解“负荆请罪”。　　 （1）“负荆请罪”是什么意思？　　 （2）谁向谁请罪？　　 （3）为什么要请罪？（此题不作过高要求。）　 （4）结果怎样？　　 2．默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？　 1.???? 朗读词语 2.???? 理解词语的意思。 理解： 上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿最高。 府邸：旧时高级官员的住所。 门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称之为食客。 争锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。 寸步不让：哪怕一寸地方也不让，表示立场坚定。 唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似箭，形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。 深明大义：比喻人明白事理。 宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。 厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。 补充：兼 ????? 赚 ????? 嫌