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记叙文写作 一、命题作文的审题立意 1.理解分析法 理解意思，分析词性、语法结构 如：盼望 盼：期盼、期望，表心理活动 望：动词 盼望：内心长期渴望实现的、梦寐以求的，未来的、还不是现实的 如：提篮春光看妈妈 提：动词 篮：量词，形容多 春光：“提”的东西，拿什么东西给妈妈 看：动词，报答、回报、感恩、孝敬 妈妈：“看”的对象 如：诗意地生活 “诗意”作状语，修饰“生活”，“生活”不是名词而是动词，因此，题目的意思是要以超物质的心态、乐观豁达的精神去面对生活。考查我们应该怎样面对生活，即一种生活观。 2.猜测用意法 猜测命题者的用意，要考查考生的哪一方面的修养？是情感思维还是辩证（理性）思维；是人生观还是价值观还是世界观还是审美观。 如：盼望 考查考生的情感思维、人生观（理想、追求） 如：早 考查考生的辩证思维（不是凡事都是“早”好，早恋就不好） 3.把握重心法 重心一般是修饰语（定语、状语） 如：诗意地生活 重心：诗意地 如：跑的体验 重心：跑（包括身体的，更包括心理的、思想、观念的） 如：踮起脚尖 重心：踮起（这是一种状态，一种智慧、一种超越） 4.添加因素法 如：盼望 —— （谁） 盼望 （什么） 我 盼望 家庭和睦 我们 盼望 祖国富强 如：尝试 性质方向添加 内容方向添加 危险的尝试 尝试游泳 成功的尝试 尝试投稿 难忘的尝试 尝试自立 5.寻根究底法 多提问题，自问自答。 如：盼望 为什么盼望？盼望的原因。 怎样盼望？盼望中的动作、心理、语言。 6.文字改造法 如：这是真的吗——这是真的（大多数人认为是不真实的人事，其实是真的） ——这不是真的（大多数人认为是真实的人事，其实不是真的） 如：怎么哪，你——你怎么悲伤（你怎么惊喜） 7.虚实相生法 如：静静的夜晚 静静的夜晚发生的不平静的事 如：古老的小镇 古老的小镇焕发的新貌 如：我想握住你的手 你：实指——父亲、老师、友人等等 虚指——历史名人（曾国藩、李白等等），文学名著主人公（如保尔科察今、大卫科波菲尔），某种理念（节约、诚信、青春） 手：虚指——人格、思想、品质、精神、传统 8.探究寓意法 运用了比喻修饰手法的题目 如：提篮春光看妈妈 春光：联想到温暖、光明、希望等令人愉悦的东西。 一篮春光：骄人的成绩、丰硕的成果、美好的情感等 妈妈：故乡、母校、祖国、人民、大地、自然 9.小题大作法 如：最后一座土坯房（见《学案》P40） 自家土坯房没了，取而代之的是二层楼房——父爱——祖国的巨变 10. 反弹琵琶法 逆向思维、创新思维 如：班门弄斧 常规思维：写一个班门弄斧的人的事，否定他，写他给人的教训。 逆向思维：写一个人爱到“鲁班”内行那虚心请教、切磋，最终进步的事，肯定他，肯定要学真本领就得到“班门”去“弄斧”。 如：知足常乐 常规思维：记一个人怎么怎么知足，怎么乐观超然。 逆向思维：记一个人在物质生活方面知足而在精神生活方面（学习、修养、奉献）不满足。 二、选材 1.展开联想：过去——现在——未来；家庭、故乡、学校、国家、世界、自然、社会、个体成长（幼儿园时的盼望——小学时的盼望——初中时的盼望——而今的盼望） 2.真实与虚构 虚构：杂取众多，合而为一。把张三、李四、王五、赵六身上的东西集中到一个人身上。 三、拟题 见《学院新报》第三期 如：盼望 1.平实 2.有文采 我盼望祖国富强 祖国啊，你为何不富强（祖国，想说爱你不容易） 我盼望天蓝水碧 碧水蓝天何日归 四、结构 分段：不宜过多也不宜太少，一般五至八段为佳。 开头结尾（要精心打造，另设专题讲） 扣题 1.要有词眼。标题中、中心思想里的词语（或其近义词）要反复出现。 2.要有表明中心（主题）的句子，往往还不只一句。 五、触动心灵 1.真 2.细（细节描写） 3.情（抒情） 4.理（议论） 细节描写 什么是细节描写？ 细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 例1.她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 例2.他见菜端齐后，便忙提起筷，