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论大学生感恩教育课程化 祝国超 (长江师范学院 重庆涪陵??408100?) [摘 要] 虽然对于是不是要通过课程化的方式来强化感恩教育还存在争议，但事实已经证明，感恩教育课程化是必要的，也是可行的。课程化对加强感恩教育有独特作用。开设“感恩课”，通过系统的课堂教学和全程式的实践体验，是强化感恩教育十分有效的手段。所以，感恩教育应该成为一门课。但是，“感恩课”应有别于一般的课程教学，感恩教育的养成性、实践性、体验性、效果隐型性等特点决定了“感恩课”对传统课堂教学模式的扬弃。 [关键词] 感恩教育；课程化；“感恩课”；必要性；扬弃 [作者简介] 祝国超（1971— ）男，四川合江人，副教授，长江师范学院社科部教师，主要从事马克思主义中国化与人的全面发展研究。 [基金项目] 重庆市教育科学“十一五”规划项目“大学生感恩教育的实践研究”（08-GJ-172） 所谓感恩教育课程化，即是开设一门感恩教育课，通过系统的课堂教学和丰富的实践活动，来加强大学生的感恩教育，让学生明白为什么要感恩，向谁感恩，怎样感恩，“感恩教育应该成为一门课程。”由中央教科所和市教委联合主办，全国未成年人思想道德建设研究论坛暨重庆市中小学校园文化建设交流北京大学博士生导师毕诚在主报告中。感恩也要教建议开课程“感恩教育应该成为一门课程。” 北京大学博士生导师毕诚北大博导建议学校开设感恩教育课程“感恩教育应成为一门课程”百度一下，找到相关网页1,20篇感恩教育成为一门课程感恩也要教建议开课程每一所学校都应普及感恩教育这一课“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”“头痛医头、脚痛医脚”“感恩课”不是灵丹妙药别将感恩教育异化成应试怪胎“仓廪实而知礼节不是灵丹妙药灵丹妙药应试以高考为导向的应试教育过多注重对学生知识技能的培养，对学生情感和人文的教育应试怪胎。感恩是利益交换。感恩不仅仅是表面上的“人情债”，更是对于人间真情的发自内心的一种珍惜。有人、帮助你、赏识你、你……这所有的一切都是。懂得感恩的人，而不懂得感恩的人，看到的只是冰冷的利益交换，没有人情温暖不觉得别人为我们做的事情是值得感激的，甚至怀疑别人帮是否出于真心的关爱，在的心中是“感谢恩人”的。“恩人”者，乃于己有大恩大德者。“大恩大德”大恩大德“知恩不报非君子”人民日报大学生不会写感谢信本是区区小事，失主却难为情地说：“我已经忘了感谢信的格式。”于是求助其同学代写不料给出建议的这位同学也不知所措，说“我也不会”。工作人员称没有必要写感谢信，两人才红着脸走了。五年级学生就能手到勤拿的基本功，大学生却不传统文化技能缺失现象长期以来，感恩教育存在严重的缺失，一些父母对孩子毫无原则的溺爱、忽视了对孩子的感恩教育，“造就”了一批以自我为中心且独立意识很差的孩子。培养学生的感恩意识，绝不只是对父母之恩简单的回报，而更多的是需要培养一种责任意识、自立及自尊意识，让他们懂得感恩是生命的一个基本要素。通过“感恩课”开展，父母对有养育之恩，老师对有教育之恩，同对有协助之恩，社会对有关爱之恩，祖国对有呵护之恩感恩教育，能够使学生的精神得到洗涤，心灵变得纯洁。学会感恩，拥有快乐，这就是学校开设感恩课的意义所在。“感恩课”不是灵丹妙药“感恩课”课程的作用 ：（1）教育教学活动的基本依据，（2）实现学校教育目标的基本保证，（3）学校一切教学活动的中介，（4）对学校进行管理与评价提供标准。教育教学活动的基本依据跳楼尽孝古典尽孝现代版的悲剧将感恩教育异化成应试怪胎感恩教育将感恩教育异化成应试怪胎浙江省德清县英溪小学感恩教育课程重庆商报12-9. [2] 感恩也要教建议开课程 2007-12-09. /o/2007-12-09/144213047142s.shtml. [3] 别将感恩教育异化成应试怪胎华龙网时代信报2007-12-10. /system/2007/12/10/000979237.shtml. [4] 胜全显.农村中学生感恩教育状况调查报告[Z].校本教研,2008(10). [5] 毛晓华.对大学生实施感恩教育的思考[J].中国成人教育，2009（5）. [6] 大学生不会写感谢信2005-11-1. [7] 百度词典：. [8] 怀抱《道德经》跳楼“救”父母天府早报成都新闻我们都该给父母磕个头！2007-1-24. /GB/32306/33232/5323875.html. [11] 德清县英溪小学课题组/notice.php?action=favid=17772. 作者 祝国超 地址：重庆市涪陵区李渡聚龙大道98号 邮编:408100 insulating rubber, use screws to install the insulation sleeve and bottom insulating f