5.2用圆设计图案（表格式）教学设计 人教版六年级上册数学.docxVIP

5.2用圆设计图案?

教学目标

1.使学生在利用圆规和直尺绘制给定图案的过程中，进一步体会圆心、半径的作用，提高用圆规画圆的技能，初步掌握用直尺和圆规作图的步骤和方法。

2.在观察、分析、绘制图案过程中，提高学生的观察、操作能力，发展空间想象、分析推理能力，培养有条理地思考和表达能力，积累数学活动经验。

3.使学生学会欣赏数学之美，提高数学学习兴趣，获得对数学学习积极的情感体验。

教学重难点

重点：利用圆规设计图案。

难点：通过观察，确定圆心和半径，用圆规画出规定的圆形图案。

教学准备

课件、圆规、直尺、学习单

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

欣赏数学之美，提高数学学习兴趣，获得对数学学习积极的情感体验。

一、情境导入

同学们，古希腊毕达哥拉斯学派认为，一切平面图形中最美的就是圆形。不管是在自然界，还是人类社会，圆随时都在带给我们美的享受。

课件依次出示图片：

看到这些图案，你有什么想说的吗？

对啊！这些图案是怎么画的呢？这节课，我们就一起学习用圆设计图案！

一、发现问题

活动：欣赏图案

预设1：这些图案可真漂亮！

预设2：这些图案是怎么画出来的呢？

观察图案，发展学生空间想象能力。

二、引导合作

1.初步尝试

（1）观察：我们不妨从最简单的图形开始研究。请大家观察这个图案，你认为这个图案由几部分组成？可以怎么画出来？

分析：怎样表示就能让别人一眼就看出来大圆和小圆的关系的？

根据学生回答，出示直径和圆心。

小结：通过这条虚线，我们一下就能发现大圆和小圆之间的关系，相信这对大家的画图会有很大的帮助！这样的虚线，我们一般叫作辅助线。

（2）画图：下面，大家就动手画一画吧！看谁能更快地画出这个图案！

投影展示学生作品。

（说明：图1的半圆太小，两个半圆没有接触；图2的半圆太大，图3是规范的画法）

希望每个同学在画图的过程中，能够借用尺子，准确地找出圆心、半径，规范画图。

回顾刚才的过程，我们先对图案进行观察，它是由1个大圆和2个半圆组成；又借助辅助线分析图形之间的关系，确定圆心、半径；最后借助尺子、圆规才能画出规范的图案。

板书：观察、分析、画图

二、探究问题

1.活动一：初步尝试

（1）预设1：我认为这个图案是大圆里，画了两个半圆。

预设2：我认为应该先画一个大圆，再画两个半圆，而且这两个半圆是以大圆的半径为直径画出来的。

预设3：可以横着画一条圆的直径，就能看出来大圆的半径正好是小圆的直径。

（2）学生尝试画图。

学生画图中可能会出现没有用尺子测量找小圆的圆心和半径，画图会出现偏差。

预设：前两幅图没有用尺子，半圆画得大小不合适。第3幅图才是最规范的。

分析图案，进一步发展学生空间观念，培养学生有条理地思考和表达能力，积累基本数学活动经验。

在画图过程中，提高学生用圆规画圆的技能，体会圆心、半径的作用。

2.小组合作画图

下面，我们就按照这样的过程，再挑战一个更为复杂的图案——四瓣花，有信心吗？

请小组合作，完成学习单。

学习单

学习单

1.观察下图，图案是由几部分组成的？

?

2.分析图案，尝试添加辅助线，表示出各部分之间的关系，标出圆心。

3.尝试在右边重新画图。

3.集体汇报

展示小组合作作品。

有的小组找到了大圆和半圆的关系，但是总是画得不合适，哪位同学发现他们组的问题了？

学生作品一：

学习单

学习单

1.观察下图，图案是由几部分组成的？

图案是由1个圆和4个半圆组成的。

2.分析图案，尝试添加辅助线，表示出各部分之间的关系，标出圆心。

3.尝试在右边重新画图。

对比一下，它们的辅助线有什么不同？

学生作品二：

2.活动二：合作画图

4人小组，合作完成学习单。

预设1：辅助线画不全，导致画图不准确，出现困难。

预设2：能够找到圆的圆心、半径，画出规范的图案。

3.活动三：集体汇报

预设1：这个小组的辅助线找得不全，所以圆形里面的正方形画得不准确，导致里面的半圆画得大小不合适，所以画的图不合适。

预设2：从原图上看，圆上的四个点连起来围成一个正方形，这个正方形的四条边就是里面半圆的直径，所以这个正方形必须画规范，不能随意地画。里面的正方形不对，所以半圆大小也就不对。

预设3：我们在大圆里画2条互相垂直的直径，直径的端点连接起来就是正方形，再用尺子测量，找到正方形边长的中点，就是半圆的圆心，正方形边长的一半就是半圆的半径。这样画出来的图案才是准确的。

在观察、分析、绘制图案过程中，提高学生的观察、操作能力，发展空间想象、分析推理能力，培养有条理地思考和表达能力，积累基本数学活动经验。

进一步提高学生用圆规画圆的技能，掌握用直尺和圆规作图的步骤和方法。

4.再次体验

原来，大圆里面的正方形是利用了