论高考体验磨练文命题的教育性与导向性.docVIP

论高考作文命题的教育性与导向性 摘要：高考作文题目的命制应做到体现考生的素养。我们回顾命题历史，结合对命题的思考，探讨高考作文命题的教育性和导向性。并通过与西方高考作文命题的对比，我们发现应注重生活的实践，还应注重命题隐性价值的多元化的表现。命题者应立足于新的语文课程标准，引领学生和教学提升到更高的层次。 关键字：写作教学 高考 作文命题 教育性 导向性 语文课程标准对写作下了这样的定义：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。足以说明写作是要求学生联系生活、认识自我、认识世界并有自己的创造性的意识。高考作文题在中国的高考语文试卷中单题分数比值之所以是占最大的，是因为高考作文题目的命制应紧密贴近高中生这个身份，以及学生高中所学的知识和这个阶段所具备的一定的能力，简单地说是最能体现考生素养的题目。高考作文题在高考语文试卷中呈举足轻重的地位，它的第一功能也是最直接的功能，即选拔功能。在短短的时间内，为了使一个题目能够充分的体现考生的作文素养，高考作文题目的命制要顾全大局并具备公平的性质，从而能更好地考察出学生的水平。高考作文题目命制的首要功能是选拔功能，但是我们还应关注它的教育性和导向性的功能，这些功能潜藏在无形中，往往被人们所忽略，尤其是“教育性”这个功能更少被人们提及，我们应该把这个隐性的功能挖掘出来，进行分析、研究，希望能引起人们的关注。 一、研究高考作文命题的教育性和导向性的意义 高考作文命题最显现的功能就是选拔功能，而它隐藏的教育性和导向性的这两项功能仍需引起人们的关注。高考作文命题的教育性，对于学生而言，体现在对学生的思想的教育和写作方面的教育，对于教师教学方面也有重大的指导意义、而高考作文命题的导向性体现在教师在作文教学中的方向的把握和对学生的思维的引导。为了能让高考作文命题者对于高考作文题的命制和教师在写作方面的教学能走上更加科学的道路，我们有必要研究高考作文命题的教育性和导向性。 （一）高考作文命题的教育性和导向性功能潜藏在无形之中，很少被人们所关注，但是它与考生和教师有着紧密的联系。 高考作文命题的教育性和导向性不是高考作文的首要功能，但确是不可忽视的，高考作文在高考试卷中所占的份量远高出它本身所占的分值，它是最能体现考生语文素养的题目。从有高考以来，高考作文题目一直在发生或大或小的变化，在不同的社会环境中也有着不同的命题方向。我们通过研究高考作文命题的教育性和导向性是希望能引起人们的重视。考生在面对高考作文题目的最功利也是最必需的反映是构思文章并付诸笔墨。历年来，考生的答卷上的作文形态各异，有的甚至千差万别。高考作文命题有曾要求考生就写一种文体的，也曾要求可以多种文体的，如果单是一种文体，对考生的限制过死，而且教师在平常的作文教学中也会只重视一种文体的训练，就会导致学生对写作技能地掌握不成熟。高考作文命题如果脱离实际，让考生发挥想象，无边无际的编写，那么考生的文章就容易导致华而不实，虚又空的后果。高考作文命题随着考题的出来对考生和教师产生无形的作用，它的教育性和导向性也是潜移默化的，我们研究高考作文命题的教育性和导向性，希望能让作文的教育性和导向性的功能受到学生和教师甚至整个社会更广泛的关注。 （二）研究高考作文命题的教育性和导向性有助于中学写作教学走上健康之路。 高考作文命题一直是高中作文教学的导航灯，很多学校教学都是为了讨好高考，所以形成了“八股文”、“三股文”之类的统一模式的文体形式。很多名师甚至总结几句话就能套在高考作文中，且分数还不怎么低，此类情况比比皆是。如1957年的高考作文题目是“我的母亲”，很多考生面对这个题目想象自己的母亲是如何地伟大，对孩子的爱是如何地深，虽然这是几乎每个母亲都具备的优点，但是很多考生为了使作文看起来情节更加丰富便编写了母亲如何在雨中背着生病的自己千辛万苦地奔向医院，如何一夜守着自己到天亮，当自己醒来时，母亲却已经累倒了。有一两个考生这样描写情感就颇为动人，若大部分学生如此这情感的真实性就受到了怀疑。因为大部分考生没有好好回忆自己与母亲之间发生的事，或是没设身处地地考虑过，便生搬硬套，使得类似的情节遍地都是，便令人匪夷所思了。可能当年命题者的用意是希望通过对“我的母亲”写作让考生或者社会关注“母亲”，结果却不尽人意，那么这道高考作文命题的教育性和导向性的功能就没有良好的表现。对于高考作文命题的教育性和导向性的研究是能让人们更清楚地理解高考作文命题的科学性，也能成为教师或命题者的一个参考标准，对于以后教师的教学或者命题者的命题都有有着不可忽视的