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2015年秋期基于网络的课程考核改革试点开放教育（本科）《中国法制史》期末复习参考资料 2015年12月修订 一、课程考核说明 1.考核成绩：本课程分形成性考核和终结性考核，各占课程总成绩的50%。形成性考核成绩合格方能参加终结性考试，形成性考核和终结性考核均及格方为课程考核合格。 2.考核期间：具体考试时间由各分校（工作站）根据重庆广播电视大学文件，并结合考生人数和考试机数量等实际情况自行确定。 3.考题形式：综合测试（题库） 4.组卷方式：随机组卷。只有一次组卷机会。 5.考题分值：名词选配题15个，每题4分；问答题4个，每题10分。 6.考核时间：90分钟. 二、客观题部分 考核内容：参见中央电大统一印发的《中国法制史期末复习指导》。 三、主观题部分 1．夏朝法律制度的主要内容。 （1）“夏有乱政，而作禹刑”。禹刑是以禹命名的夏朝法律制度的总称，其具体内容已无从查证。据后人追述，夏朝已经有了“五刑”，共三千条。? （2）“威侮五行，怠弃三正”。这是夏启在准备讨伐有扈氏时发布的战争令，即军令《甘誓》中一条罪名。? （3）“昏、墨、贼，杀”。其中的昏、墨、贼是夏朝的三个罪名，杀是刑名。“己恶而掠美为昏”。“贪以败官为墨”。“杀人不忌为贼”。? （4）“吕命穆王，训夏赎刑”。夏朝已经有了赎刑。当时用青铜来赎罪。 2．商朝王位继承制度的发展变化。 商初，王位继承是兄终弟及与父死子继，但以弟及为主。皇兄死后，由皇弟继承王位。?（2）商朝中后期，随着私有制的发展，私有观念进一步加强，父死子继逐渐取代兄终弟及。父皇死后由皇子继承王位。? （3）实行父死子继以后，商朝后期，又逐渐实行嫡长继承制。所谓嫡长继承制，就是“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”嫡长继承制自商朝后期实行后，就一直作为我国古代主要的继承制度而存在。 3．西周定罪量刑的原则。（1）耄悼之年有罪不加刑：意即7岁以下，8090岁以上的人犯罪，不处以刑罚。?这一原则的确立标志着我国刑法中关于刑事责任年龄原则已初步确立。这表明西周统治者重视犯罪主体的意识能力，并据此考虑用刑问题。? （2）区分眚、非眚、非终、惟终：即故意或一贯犯罪从重处罚，过失或偶然犯罪从轻?处罚的原则。西周统治者已经开始区分犯罪者主观形态的差别，灵活地运用刑罚手段。?（3）“慎测浅深之量以别之”：断狱时，首先要考虑犯罪者的罪行严重程序，谨慎测?度罪犯的动机，以此区别量刑的轻重。西周统治者将犯罪主观动机与对社会危害性结合起来考虑。? （4）罪疑从赦：即对于定罪有一定根据，不定罪也有一定理由的案件，从轻处罚或赦?免的原则。这一原则在西周以前已产生，周朝使疑罪从轻从赦原则定型化。? （5）刑罚世轻世重：即所谓的：“刑新国用轻典，刑平国用中典，刑乱国用重典。”意思是说，刑罚手段的运用要以形势而定，要视治安状况的优劣而分别实施。其适用须有节度，不能一味的使用重刑手段。亲亲得相首匿？ 亲亲得相首匿是汉朝定罪量刑的原则之一，指一定范围的亲属之间除谋反、大逆以外，可以互相首谋隐匿犯罪而不负刑事责任。最早提出这一伦理原则的是孔子，将该伦理原则上升为刑罚适用原则的是西汉宣帝。 13．“春秋决狱”的要旨。 在审理案件的时候，要根据犯罪的事实，考察行为者的动机；只要有犯罪动机，就应当加以惩罚，不必待其成为行为；对于首犯要从重惩处；如果只有犯罪行为，而没有犯罪动机，就应当从轻发落。 14．“十恶”制度。 最早规定在《开皇律》中，“十恶”由《北齐律》“重罪十条”发展而来。它是以隋唐为代表的封建法律所规定的十种最严重的犯罪总称。具体指：?一曰谋反，指企图推翻封建国家统治，夺取皇位的活动，视为最大的犯罪，列于“十恶”之首。?二曰谋大逆，指预谋毁坏宗庙、山陵及宫阙的行为。?三曰谋叛，指图谋叛国投降敌国的行为。? 四曰恶逆，指家庭内部或一定亲属间卑幼殴打和谋杀尊亲属的行为。?五曰不道，指犯罪者手段残忍，“违背正道”即违背做人的正道。?六曰大不敬，指侵犯皇帝尊严的行为。?七曰不孝，指严重违反孝道。?八曰不睦，指亲族内部互相侵犯不相和睦的行为，因违反礼之“亲亲”原则，所以列为“十恶”。?九曰不义，指本非血缘亲属关系，根据名分应遵守道义，但却违反正常道义的行为。?十曰内乱，指亲族内部紊乱人伦的行为。? 犯“十恶”者要受到严厉处罚，为“常赦所不原”，不得享有议、请、减等优待办法。 15．“重罪十条”的内容及意义。 “重罪十条”即后世封建法典之“十恶”，始于北齐律。它是将危及封建国家根本利益的十条最严重的罪名，集中置于律首，以强调这十种犯罪是打击的主要对象。北齐律规定的重罪十条分别是：反逆、大逆、叛、降、恶逆、不道、不敬、不孝、