2009年第5期总汇.doc

2009年第5期 芦溪县教研室编 2009年8月21日 我县被确认为江西省第三批以校为本教研制度建设省级基地 我局最近被省教育厅确认为全省第三批以校为本教研制度建设省级基地，同时被确认的还有吉安市吉州区教育局。 我县于2009年3月5日接受了省校本教研制度建设评估组的评估，并受到高度评价，省评估组一致认为：萍乡市芦溪县教育行政部门高度重视以校为本教研制度建设，把创建“以校为本教研制度建设省级基地”工作纳入当地教育部门的工作重点、发展规划和督导内容，为创建“以校为本教研制度建设省级基地”提供了必要的政策、经费支持，做好领导、组织和协调工作。注重发挥地区教研机构研究、指导、服务的职能，紧密联系高师院校、教科研、教师教育机构，推动以校为本教研制度建设。 江西省教育厅于2004年7月下发了《关于创建以校为本教研制度建设省级基地的通知》(赣教研字[2004]3号),决定在全省建设一批以校为本教研制度建设省级基地。其目的是为了适应基础教育课程改革向纵深发展的需要,建立以校为本教研制度,实现教师专业发展,全面提高基础教育质量。 目前省教育厅已评审通过了上犹县等12个县(区)为我省以校为本教研制度建设省级基地。我县是萍乡市唯一获此殊荣的单位。(文辉) 省教研室副主任谭少虞同志一行在我县讲学 我县2009年暑期中小学数学、语文、英语学科教师培训班开班典礼于7月20日在县青少年活动中心举行。省教研室谭少虞副主任、省教研室数学科喻汉林科长、市教研室曾鹤鸣主任、市教育局综教科彭建萍科长、市教研室黄萍副主任应邀出席了开班典礼。 邱维高局长在培训班开班典礼上作了重要讲话，他指出这次培训规格高、内容丰富、容量大，希望参训的学员能以饱满的热情和认真的态度，完成好此次学习任务，做到学有所获、学有所用。 邱局长强调指出，我们一要强力推进、扎实提升芦溪县研训特色和教育教学整体质量；二要提高认识，切实增强培训学习的紧迫感和使命感；三要勤学善思，确保学习培训取得实效。 省教研室谭少虞副主任对我县这次培训的准备工作进行了高度的评价，并对芦溪县教育局领导高度重视教学教研工作和师资的培训工作给予了充分的肯定。 市教研室曾鹤鸣主任接下来也作了热情洋溢的讲话。他在讲话当中，引经论典，风趣地说到芦溪是一块风水宝地，同时提醒大家要居安思危，对工作要做到“有为，有味”。他要求大家要做明明白白之师，做明天之师。 接下来，谭少虞副主任作了题为《课堂教学评价的思考》的讲座。谭主任先从中国教育在世界的地位讲起，通过启发大家对目前教育的思考，引出评价的本质、现状等。谭主任的讲座共分四大部分：1、课堂教学与评价；2、课堂教学评价的指导思想；3、课堂教学评价的原则；4、课堂教学评价的指标要素。谭主任的讲座深入浅出，既有扎实的理论功底，又有丰富的实践经验作为支撑。大家纷纷觉得谭主任的讲座指导性强、有切实的可操作性。 开班典礼由县教育局副局长贺明贤同志主持。全县中小学的校长、业务副校长以及受训教师近二百余人参加了这次开班仪式和讲座。(文辉) 省教育厅教研室数学科科长喻汉林老师来芦溪讲学 7月20日下午，夏日炎炎，烈日当空，省教育厅教研室数学科长喻汉林老师来到我县，针对我们中小学数学老师的实际需要，并结合新课程改革过程中所必需的，给我县中小学数学老师培训班的学员进行了《领会课标精神，实施有效教学》的培训讲座。 喻老师的讲座高屋建瓴，使得我们听讲座的人是专心至致，鸭鹊无声。正是喻科长的讲座，打开了我们老师的心扉，使得我们在交流互动时是争先恐后，一个个的教学问题是接踵而至，讲起来是滔滔不及，形成了前所未有的研讨场面，使我们的数学老师进一步地提高了认识，开阔了眼界，明确了方向，受到了教育，获取了经验，丰富了知识，收到了令人满意的效果。 讲座从我们老师的实际问题入手，紧扣课标的目标，入手小学数学的基础，抓住初中数学的落脚，关注小学与初中的衔接，洞察当前数学教学的现象与本质，深入细致的分析其形成的真正原因，找到了存在问题的关键，并结合全国名校名师的经验，提出了如何实施有效的数学课堂教学的行之有效的重要措施。 喻科长说，在过去的教学中，我们只关注数学解题这一大块，而且把它作为是数学教学中的唯一一块，这就使我们在落实数学教学中的课程目标大打了折扣。喻科长一针见血地提出了我们在数学教学中的大问题。他指出，我们的数学教学，要着眼于学生的未来，努力将现实与未来结合起来，一切为未来做准备，应该着眼于人的终身学习与可持续发展，为培养创新性人才服务，使成绩成为学生发展的副产品。这是一个站得很高的全新的观点，这给我们从事数学教学的老师提出了一个更高的要求，我们的责任重大啊，任重而道远啊！ 数学新课程标准中三维目标，有丰富的内容，有鲜明的层次，有明确的要求。目标要