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秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 谈初中地理课堂气氛的“过活跃” 江苏省江阴市南菁高级中学 孙燕 [摘 要] 对于初中地理课堂，由于教师对内容的不熟悉和学生的不了解等诸多原因，往往对课堂气氛缺乏有效调控，常出现地理课题气氛的“过活跃”。面对这种棘手问题，本论文提出了从教师和学生两方面着手，从多方面进行研究和探索，从而达到课堂气氛活跃的恰到好处，成就完美的课堂。 [关键词] 地理课堂；气氛；过活跃；初中 当我刚走上初一初二的地理课堂时，两个年级的个别班级常会出现气氛的过活跃，有时候看起来不像是课堂，更像是娱乐场所。学生们常常会因为教师的一句话、一张图片、一段视频笑得合不拢嘴，或情不自禁的与旁边的同学嬉笑着交流。一旦活跃起来了，要想收场难度很大，或者即使表面上看起来平静了，其实他们的心思还飘荡在刚才那句话那张图那段视频上。这种偏离课堂主题的热烈气氛过长，有娱乐的成分在里面的课堂气氛就是课堂气氛的“过活跃”。而对于地理这门学科，它本身更贴近于学生的生活，内容与其他学科比起来更有趣味性，如教师调控不好，极易引起初中地理课堂气氛的过活跃。 诚然，适当的笑声可以缓解学生的学习压力和课上紧张的气氛，地理课堂气氛的适度活跃是衡量一节课成功与否的重要标准之一。但是如果大笑到过犹不及的程度就适得其反了。这种“过活跃”气氛的经常出现，一则会使学生怀着一种娱乐的心情去对待地理课堂，使课堂气氛