《初中數学学科基础》各章节习题.docVIP

PAGE PAGE 12 第一章 1.结合数系扩充的历程，谈谈你对数系扩充的理解。 “数”的产生成为人类文明发展的一个重要的标志。人类从识别事物多寡的 原始的数觉能力，到抽象的“数”概念的形成，经历了一个缓慢渐进的过程。 第一次扩充：分数的引进；第二次扩充：0的引进；第三次扩充：负数的引进；第四次扩充：无理数的引进；第五次扩充：复数的引进。 数的理论研究，首先要建立起自然系，然后在此基础上逐步加以扩充，从原有数集扩充到新数集所遵循的原则：（一）原数集是扩充后新数集的真子集；（二）原数集定义的元素间的关系和运算在新数集中同样地被定义；（三）原数集中的元素在新数集中定义的运算结果与在原数集中的运算结果一致，且基本运算律保持；（四）在原数集中不能施行或不能完全施行的某种运算，在新数集中能够施行；（五）新数集是满足上述四条的数集中的最小数集。 2.简述“数”发展到“式”的重要意义。 人类从“数”的具体运算到利用“式”或者符号进行抽象的运算，却经历了漫长的岁月。而这一数值计算过程的符号化过程，不仅导致了运算形式化、程序化及规则的公理化，也包含了计算对象扩大化，即数系的扩大化问题。将抽象的符号运算应用到更一般的对象上，也即实现了代数化将直接导向数学的机械化，开辟了构造数学的新方向，为抽象代数学的发展埋下了伏笔，也成为近代数学的显著特征。 而这一切都要归功于被誉为代数学之父的法国数学家韦达