中考文言文復习资料汇编之《送东阳马生序》《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》.doc

中考文言文复习资料汇编之《送东阳马生序》 文学 常识 本文选自《宋学士文集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，明代文学家。在我国古代文学史上，他与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。 基 础 字 词 1嗜：爱好。2假：借用。3致：得到。4怠：懈怠，放松。 5走：跑，赶快去。6逾约：超过约定的期限。逾，超过。7以是：因此。8俟：等到。9先达：有道德有学问的人。10德隆望尊：道德声望高。11言辞：言语和脸色。12叩问：请教。13硕师：才学渊博的老师。硕，大。 14援疑质理：提出疑问，询问道理。援，提出。质，询问。15斥咄：训斥，呵责。16至：周到。17负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。18穷冬：深冬。19皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。20舍：指学舍，书馆。21僵劲（jìng）：僵硬。22媵人：指奴婢。23沃灌：浇洗。24寓逆旅：寄居在旅店里。 25朱缨：红色的帽带。26腰：戴在腰间。27容臭（xiù）：香袋。臭，气味，这里指香气。28烨然、；光彩照人的样子。29褞袍蔽衣：破旧的衣服。褞，新旧混合的丝绵絮。30略无慕艳意：毫无羡慕的意思。31口体之奉：供养口和身体的，意思是吃的穿的。32耄老（mào）、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。答：幼时得书之难；成年后求师的叩问之难；旅途之艰；生活之苦。2、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？答：他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。是好学与谦虚诚恳成就了作者的“卒有所闻”。本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?答：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。 、《送东阳马生序》本文所强调的主旨是什么？答：学习成功与否的关键在于主观的努力。 9、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？答：作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？读完本文后，你有什么启发？答：学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志。我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。 1、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？?我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。 1、作者“缊袍敝衣“处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价？答：作者以学得知识为最大乐事，志趣高洁，让人敬佩，值得效仿。作者为什么对“同舍生”优越的生活毫无羡慕之意因为作者胸怀大志，以读书为乐14、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？答：吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 16、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？作者勤奋艰苦的学习生活，是其坚韧不拔的毅力，为求知识而甘愿付出一切的具体表现。他之所以能事业有成，就是因为他勇于战胜困难我国古代文化中刻苦求学的故事： 19 ．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？①作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。②是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。 20、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师重