九上語文教学计划初三语文.docVIP

北京市忠德学校教学计划 （ 2012——2013学年第 1 学期 ） 学科：语文 年级： 初三 教师： 刘爱军 日期：2012-9 基本情况分析 （一）整体情况概述 我担任初三（1）、初三（2）的语文教学工作。两个班的情况各异：一班学习热情高，上课活跃，但是成绩不理想，班级中能够达到优秀的学生却很少，平均分也不尽如人意，特别是个别学生的学习态度不端正（黄建伟、刘佳磊、黄奕成）；二班成绩经过一年的努力，基础逐步得以夯实，能力有所增强，成绩整体有所提高，可与其他平行的班级相比。 （二）存在问题 通过对试卷的分析，学生平时的作业和课堂上的表现，我认为主要存在问题有以下几点： 1、基础知识掌仍需夯实。虽然每堂课有基础知识的检测，但是在平时的小测和期中期末的大型考试中，仍有一部分学生基础掌握的还不是很牢固，特别是一班。如第1题写字和注音，第2题错别字，第三题成语的使用，第5题古诗文的默写，第18题加点词语的解释，第19题句子的翻译等。基础知识掌握得不够牢靠，成了他们的绊脚石，这反映出来的问题是这些学生对这些知识的理解不到位，学得比较浮躁、不扎实，课前预习课后复习还不够充分。 2、学生灵活解决问题的能力非常欠缺。这种能力有它的依赖基础，而这种基础就是我们常说的基本知识和基本技能，世界上不存在空中楼阁，要发展这种能力首先要解决基础的知识和技能。在这次试题中主要表现在：第4题的病句选择，第6题的上下文衔接，学生在这些题中的得分是比较低。 3、学生的学习习惯没有养成。班级内的学习氛围不够浓厚，缺少积极进取，拼搏向上的精神。这个问题也是困扰我们学生的一个老大难问题，比如说作业的书写、作题格式、作题的好的习惯、上课听课的情况、独立完成作业的情况……在这些问题上我从一开始就花了很大的精力去改变，但是这种学习习惯的改变和培养的难度是很费劲的，也需要相当长的一个时期，通过这段时间不间断的努力，有了很大程度的改变，但和我的要求还是有些差距，我会继续努力完成这项工作。 （三）上学期期末成绩 初二期末考试成绩： 全区平均分76.82，优秀率24.52%，及格率96.46%， 一班平均分77，优秀率10.71%，及格率100% 二班平均分84.24，优秀率51.72%，及格率100% 教材分析 本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为五个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第四单元是议论文，第三单元、第五单元是小说，第五单元古文阅读。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 学期教学目标 知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 考试成绩：及格率保100%，平均分和优秀率超过区平均 一班平均分83，优秀率35%，及格率100% 二班平均分85，优秀率50%，及格率100% 四、教学措施 1、继续培养学生的习惯养成问题。要经常性的抓学生的习惯问题：抓学生上课时的听课表现，课堂是学生学好的最关键的阵地，抓住课堂是关键，我想以后的工作中更要注重这方面的每一个细节，使孩子能明确自己的任务和工作；抓学生的学习书写、答题的每一个细节，书写的好坏直接导致学生学习时的状态，能工整书写的学生通常有着一种严谨的治学心态，相反那些不认真学的学生往往存在着潦草书写的不良习惯，其次注重学生在答题时的每一个细节问题，比如分条作答，按要求答题，答出得分点，注意答题格式等；抓作业的独立完成情况，作业是反映学生学习情况的一个窗口，必须要求学生养成独立