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浅谈在初中美术欣赏教学中培养学生的创造性思维 【内容摘要】创造力对学生美术学习不仅体现在制作、表现、设计类的美术课程中，同样也影响着学生的欣赏活动。在美术欣赏教学中，如何培养学生的创造性思维应是要关注的核心问题。教师应根据欣赏教学的需要，打破以往单调的教学模式，积极开发能培养学生创造性思维的教学方式。本文着重探讨通过联想、探究、对比、临摹的实践活动，对学生进行不同角度的思维训练，来激发和提高每个学生的创新思维与创造能力。 【关键词】初中美术 欣赏教学 创造性思维 问题的提出： 所谓创造性思维，就是从新的思维角度、程序和方法来处理各种问题，从而产生新成果的思维活动。创造性思维活动具有五个方面的基本特征：（1）独创性：是具备超前的、新颖的、不同于任何一方的意识，并且能够衍化出符合人们接受的杰出创意的思维能力。（2）牵连性：是从一种现象想到与之相似或相关的方向发展的思维能力，主要表现在对事物不断深入的认识和发掘，具有横向和纵向性的思维方法。（3）发散性：是一种利用思维意识进行广泛深入的多元化的思维方式，可分为逆向思维和发散思维等。（4）跨越性：摒弃传统思维模式，大跨度地、纵横交错地转换思维方式。（5）综合性：以创意者的思维方式发现人们习以为常的事物中的新含义，通过提炼、整理、选择、交叉等方法，开拓性地发挥出创意与说服力。在新课程改革中，其核心问题就是要解决传统教学对学生造成的