《只有一个细胞的生物体》一课的教学设计.docVIP

《只有一个细胞的生物体》一课的教学设计 佛山市汾江中学 黄明坚 设计思想 指导思想：本节课在设计上力图体现《生物课程标准》中提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，立足于改变学生的学习方式。着重突出“主、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，利用多媒体辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快全面接受新知，并顾及个别差异。以认识的结构、为探究活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。同时，，解决难点。 2.探究草履虫对刺激的反应。 三、教学目标 （一）知识目标 1.通过观察草履虫,说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动； 2.会举例说明单细胞生物和我们人类的关系。 （二）能力目标： 1.通过搜集单细胞生物有关知识和其与人类的关系，加强语言表达能力和扩散思维能力。 2.通过对草履虫临时装片的制作与观察，能进一步强化显微镜的操作技能。 3.通过探究了解草履虫的应激性。 （三）情感态度价值观目标： 1.树立细胞构成生物体的观点。 2.养成珍惜生命，爱护自然的情感。 四、教学过程 教学要点 教师活动 学生活动 设计意图 导语 展示常见生物图片，以上结构的生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。其实，在