《对外开放格局的初步形成》教学设计 - 全国中小学教师继续教育网.docVIP

《对外开放格局的初步形成》教学设计 ? 一、本课的教学地位 本案例出自人教版高中历史必修（2）第三单元第13课。本课教材主要阐述了我国对外开放政策的实施过程及其主要成就，是推行十一届三中全会精神的具体体现。由于十一届三中全会是建国以来我国历史性的伟大转折，所以对外开放的实施具有重大的意义。 本课共分为三个部分。分别是第一目“经济特区的创办”，第一批特区相继于是1980年和1988年，此后，特区发展迅速，成为中国对外开放的突破口和经济体制改革的“试验田”。第二目“沿海经济开放区的开辟”，指出在邓小平同志的倡导下，中共中央、国务院决定开放沿海港口城市、沿海经济开放区，进而形成沿海经济开放地带，并在内地开放城市，设立经济技术开发区。第三目“浦东的开发和开放”主要介绍了浦东的地理、历史状况和浦东发展所依靠的有利条件。取得的重大成就。 二、本课的教学目标 知识与技能： 1、分析对外开放格局形成的背景。 2、分析经济特区建立的条件，含义及特区建设的重大成果。 3、对外经济开放区的建立的概况及影响。 4、了解对外开放格局初步形成的过程和特点。 5、了解上海浦东开发和开放的主要成就及历史意义。 过程与方法： 1、学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，掌握好基础知识，养成独立思考问题的好习惯，提高同他人合作学习和交流的能力。 2、运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理