八下《财产属于谁》教学设计与反思.docVIP

八下 五、教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 ? ? 情景导入 叙述：《拾钱捐献 失主索还》（附录） 设问：你认为王某的话有没有道理？拾来的钱能捐献吗？ 小结：这涉及到财产的归属问题即财产所有权问题。 创设情境，激发学生寻找问题、探求问题的兴趣。? ? ? ? 展示交流 过渡：今天，随着深化改革，扩大开放带来的经济发展，社会财富大幅度增加，我们家中的财产日益丰富。手机、电脑、数码摄相机已经成为我国居民家中的“新三件”。 学生展示社会财富调查结果。 设问：你家近来新增加了哪些财产？ 这些财产给家庭生活带来什么变化？ 谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？ 了解社会财富，有利于增强学生的民族自尊心和民族自豪感。介绍家庭财产可提高学生的兴趣和积极性。在此基础上，初步了解财产归属问题。 ? ? 分析判断 教师补充展示一些常见的财富，如：路边电话亭、学校内的运动设施、教室里的电视机…… 设问：你知道这些财产分别属于谁吗？说说你的区分方法 小结：社会财富分别属于国家、集体和个人。 通过对常见的财富的分析，让学生对财富的归属问题有进一步认识，明确其所有权。 ? ? ? ? ? ? ? 讨论探究 过渡：在这些社会财富中，哪些是属于我们个人合法所有的？请看下面几个事例： 某农民在开垦荒山时无意中挖出两件国家二级文物，卖给文物走私贩子，得款三万余元。 小云在放学途中捡拾到一个装有820元