《读书人是幸福》教案.docVIP

《读书人是幸福人》教案 【教学目标】 1．把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法。 2．培养夹叙夹议综合表达方式的运用能力。 3．品味文章语言，培养判断中心句的能力。 4．准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知对人生发展的重要性。从而初步养成勤于阅读的良好习惯。 【教学重点】 1．学习运用分论点证明中心论点的方法。 2．品味文章语言，理解部分句子的含义。 3．领会阅读求知对人生发展的重要意义。 【教学难点】 1．培养学生搜集并处理资料的能力。 2．引导学生把握围绕中心论点提出若干分论点的方法。 3．培养学生勤于阅读的良好习惯。 【教学方法】 1．教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。 2．通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。 【课时安排】 二课时。 【教学过程】 第一课时 课前预习 1．预习课文，给不熟悉及无把握的字词注音并解释。 2．通过网络或课外书籍，查阅有关作者及文中涉及到的人物、作品的资料。 3．搜集有关读书的名言警句。 设题意图： 1．培养学生自读课文的能力。 2．通过查阅资料，搜集名句，让学生更好地理解书籍对人生的意义。 一、导入新课 1．学生交流课前搜集的关于读书的名言警句。 2．在学生发言的基础上，教师多媒体展示有关读书的若干名言。（见多媒体课件） 3．在师生交流的基础上，导入新课。