(导学案最新课件.pptVIP

一、希望老师上课激情再足一些，如声 音洪亮等。 二、课堂的开放程度再大一点，对我们 要更加信任。 三、在课堂上对同学们的表现及时评价与鼓 励，给学生信心，让学生更好的参与课堂。 质疑探究（说明） 1.贯彻“三探究”和“三不探究”原则。“三探究”是指：探究重点，探究难点，探究易错点、易混点、易漏点；“三不探究”是指：学生已经学会了的不探究，学生通过自主学习能够学会的不探究，深入学习也不会的不探究。（这对应着老师的“三讲”和“三不讲”）。 2.探究点要重视与生活的密切联系，在关注生活热点问题的过程中灵活理解运用知识，提升学生能力。 3.探究点要以小问题的形式由浅入深，层层展开。通过层层设问和讨论，不断激发思维火花，使之成为有序的思维训练过程。 4.探究点要符合学生的知识背景、思想现状和思维特点，并直指学生认识或思维的误区和盲区。 探究案基本版块：(1)学始于疑(2)质疑探究(3)拓展提升(4)我的知识网络图(5)当堂检测(6)我的收获 探究案 拓展提升（说明） 该环节是针对本堂知识和能力的拓展提升，写作老师是站在了更高的高度来设置题目或补充内容，达到帮助学生拓展知识、提升能力的目的，该部分要源于本课内容，但又高于本课内容。 我的知识网络图（说明） 1．写作老师也提供了知识网络图框架，可以是框图、分支