初一年級信息技术教学设计(案例).docVIP

初一年级信息技术教学设计（案例） 学校名称： 苏州工业园区唯亭学校 姓名：张平 时间：2009.11.08 教学课题 上网获取信息 教学目的 认知目标： 1、了解获取信息的多种方法。 2、了解什么是搜索引擎、关键字； 3、明确关键字提炼的重要性； 能力目标： 1、掌握搜索信息的基本方法； 2、掌握在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力； 3、培养运用因特网探究其他学科问题的良好习惯； 情感目标： 1、培养学习因特网的兴趣； 2、培养学生将所学的各门学科融合的意识； 3、培养学生自主学习、与人合作、协作学习的意识与能力 教学重点 1、信息的保存； 2、用多个关键字搜索； 3、目录搜索。 教学难点 关键字的提炼 主要教学方法与手段 学生自主学习为主、小组讨论 教学思路 本节课以任务为主线，在完成任务的过程中，逐步构建知识结构。根据这一节课时内容的要求，设计如下： 1．巧设导入，激发兴趣。——想学 2．指导学法，网上搜索。——乐学 3．能力迁移，提升技巧。——会学 学前分析 互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题。部分自制力差的学生往往容易在因特网前迷失方向，时常可见学生在因特网上QQ聊天，在网上联众游戏中打得热火朝天，热衷搜索有关影视明星的商业炒作绯闻及图片……。据抽样问卷调查得出一个非常令人担忧的数据：主动利用因特网学习各科知识的学生比例不到5%。仔细分析以上现象发生的根本原因是：学生上网缺乏正确的引导，对因特网庞大的知识资源认识不够，个别学生过于沉溺于网络的虚拟时空而逃避现实的学习和生活。学生如何上网、上网做些什么，不仅需要教师的指导，更需要教师有目的、有计划的引导。 因此，对于本节《从因特网上获取信息》的教学，不仅仅是对浏览器窗口、界面、操作的教学，还是使用浏览器获取信息的教学，更是分析、过滤、加工和运用信息的方法的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育的教学。如果在教学中加强对学生网络文明的教育并以其他学科课程的知识为背景、以搜索学科知识问题为载体，激发学生利用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机，实现在信息技术的教学中整合其他学科知识，才能充分发挥学生的主动性和创造性，为学生创新能力和信息素养的培养营造最理想的教学环境。 课时安排 2课时 教学环节 教师活动 学生活动 教资源学教资源学教资源学 设计意图 引入 播放：苏州园林图片 提问：你们看到的什么？ 那你们苏州园林了解多少？怎么来得到更多苏州园林的相关知识？ 总述：网上资源丰富多彩，那怎样才能又快有准的获得自己想要的信息呢？ 讲述：刚刚我们所说的百度叫做搜索引擎，能够帮助我们查找到和我们需要的相关的信息，除了百度外还有很多，展示课件：搜索引擎 学习网站的简单介绍 学生观看； 回答：苏州园林图片 回答：……（简单的阐述） 回答：通过网络 回答：百度 学生观看； 以多媒体的方式展显，可以马上把学生的注意力集中起来。 引出搜索引擎 探究新知 布置任务：请大家用3分钟时间搜索一个与“苏州园林”有关的信息，然后介绍一下你的搜索过程，与大家一起共享你找到的信息。 介绍：关键字、条目数 学生实践； 某一学生教师机演示； 学生明确关键字的含义 了解学生对搜索引擎的使用基础； 引出关键字 探究新知 布置任务：以小组为单位，在规定的时间内快速查找，并完成“学习报告”，完成最多最快的小组为胜利小组。 苏州有哪些园林？ 拙政园有哪些景点？ 友情提示：在成为高手之前我们获取需要去充充电，先请大家去看看“小小贴士” 学生阅读：仔细阅读“小小贴士” 小组讨论关键字 完成搜索过程填写学习报告 多个关键字的使用精确搜索结果； 竞争激励学习兴趣； 穿插文字的下载； 关键字的提炼； 进一步提升如何快速、准确获取信息 展示：已经完成小组的学习报告。 分析：怎样提取关键字 介绍：结果怎么样填在学习报告上最快最简单（下载文字的方法） 观看； 理解多个关键字的使用； 明确下载文字，实现学习报告的简单填写； 巩固练习 任务：北京的小明五一想到苏州来游玩。请你帮他完成下表信息内容。（交通工具、天气情况、住宿、游玩景点等信息） 教师加以点评。 展示学生作品 学生分组完成任务图。 学生交流各自获取的信息。 学生观看本班学生的作品。 进一步巩固所学知识。 激发学生兴趣. 教学流程图 开 始展示苏州园林视频提出问题问题激兴，导入新课揭示课题合作学习，总结常用信息检索方法任务驱动掌握知识体验搜索引擎介绍小知识 开 始 展示苏州园林视频 提出问题 问题激兴，导入新课 揭示课题 合作学习，总结常用信息检索方法 任务驱动掌握知识 体验搜索引擎 介绍小知识 作品展示 学生说出设计想法 从实践中获得搜索