2009年谈谈浙江省高三物理理综考试说明的体会课件.pptVIP

三、高考的命题趋势及教学中应把握的几点： 1．命题思路基本定型 从近几年试题来看，全国理综卷物理部分在结构上基本定型，没有太多的变化：以全国理综试卷为例，理综卷由于题量少，选择题知识点分散，具有调节覆盖率的功能，保证知识覆盖面和章节覆盖面分别在70％和90%以上，选择题21题（物理8题），其中热学、光学、原子物理和力学中的机械振动和机械波各1题。 万有引力定律、平抛运动、匀速圆周运动、天体的运动自成体系，由过去的一个计算题改为一个选择题，其余3道题也尽量避免与计算论述题的知识点的重复，近三年基本如此（08年全国卷Ⅱ25作为压轴题又考了）。多选题由2005年的3道减为2道，今年4个单项和4个不定项选择组成，其目的是要降低试卷的难度。 实验题“一大拖一小”，已成模式，并且往往是电学“大”、力学“小” 。当然在2007年全国理综Ⅰ一改过去的电学实验大题的做法，而以碰撞代之，且引进“碰撞的恢复系数”的定义进行创新，而2008年理综仍然是大实验题为电学，小实验题为力学。计算论述题仍以力学、电磁学以及力电综合为主，所以估计不会有大的变化。 如从计算论述题命题分析： 　　全国理综卷中计算论述题基本是沿着两条思路命题，注重考查基础知识和基本方法: (1)以经典力学的基础定律—牛顿运动定律为主线，结合运动学、动量守恒定律和能量关系构成力学综合题，如2007、2008年全国理综Ⅰ24题，08年全国理综Ⅱ23、07年全国理综Ⅱ23,24题等。 (今年动量守恒定律不作要求) (2)以牛顿运动定律、能量观点为主线，结合电场、磁场的特性命制力电综合试题，如2007、2008年全国理综Ⅰ25题、07全国理综Ⅱ 25题等。 万有引力定律、平抛运动、匀速圆周运动、天体的运动等既十分重要又自成体系，也是命题的一个热点，在前几年的全国理综卷中就经常是一道计算论述题。2005年开始在全国理综卷中改为一道选择题。除在2006天津理综卷25题双星系统、黑洞问题是一道压轴大题外，2007、2008理综又均为选择题。 用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法，由上面（1）和（2）两部分的知识或方法解决问题的试题在近几年高考试题中所占分值均在70％以上。连续多年没有动量部分的大题，甚至没有直接命题。 能量观点分析问题、解决问题显得尤为重要。 2．向以能力立意转变，注重学生能力素质的考查 2007、2008年高考试题中，纯考查概念的试题难觅踪影，创新试题较2005年明显增多，显示了高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变的命题指导思想： (1)联系生活实际，考查抽象思维能力： 在日常生活、生产中，物理知识无处不在，以“粗糙”的生活原型中的物理现象为背景，试题对背景现象作初步的提炼，给出相应的信息，但要解决问题，仍需考生进一步抽象出理想的物理模型。如2007年全国理综Ⅰ23题接力赛、24题电磁阻尼，2008年全国理综17题、19题等。 (2)联系科技发现和社会热点，考查知识迁移能力： 信息题逐渐成为考查学生能力的主力题型，该题型以其材料新颖、已知条件隐蔽性强、信息具有干扰性为主要特点，不仅能促使考生对基础知识的理解，而且能训练考生用所掌握的知识去认识未知世界，用已知探索未知，变未知为已知的科学探索方法，培养考生自学能力和主动获取知识的能力。如07全国理综Ⅰ实验22(2）的碰撞的恢复系数及弹性碰撞的定义，24题电磁阻尼，全国理综Ⅱ24铍“辐射”，江苏物理第8题宇宙微波背景辐射等。 (3) 开放命题, 考查考生综合分析能力 开放命题能向考生提供广阔的思维空间，考生可以从不同的角度、不同的途径展开思维活动，有的试题还允许有不同的结论，显示考生的思维个性，开放试题作为一种新的成熟题型。其训练和考查功能已引起人们的重视和偏爱。如2006四川理综22 题、2007江苏物理19题、全国理综Ⅰ25题、2008全国理综Ⅰ22题等。 （4）重视数形结合，考查用数学处理物理问题的能力 近几年来的高考物理试题对应用数学能力的要求居高不下，试题信息采用表格、图象、方程等方式给定，要求考生从中获取有效信息；或者试题必须使用相应的数学分析方法才能解答。如2007、2008年全国理综卷I第25题对带电粒子在匀强磁场中的运动情况分析判断和计算，重庆理综25题对小球第n号球速度的分析讨论等都对考生运用数学处理物理问题的能力是一个检验。 3．重视对实验能力的考查 科学实验是自然研究和发现的重要手段，培养高素质理科人才必须具备一定的实验技能。因此实验能力的考查一直是理综考试中的重点考查内容，也是考生需要突破的一个复习难点