九年级数学数学应用的一般思路北京版.docVIP

数学应用的一般思路 　　【知识要点】　　1、将实际问题转化为数学问题。　　2、运用数学知识和方法解答转化成的数学问题。　　3、将数学结论回归到实际问题去检验，以确定实际问题的解答。　　4、数学应用的一般思路用框图为：　　　　　　【知识讲解】　　实际问题是多种多样的，它们有着不同的背景，在解决这些实际问题时，关键是正确地把它转化为数学问题。因此，必须做到：　　1、认真审题：　　要认真阅读问题，抓住问题中的关键词语，理解题意。题目可以多读几遍，做到熟悉问题的主要内容，胸中装着问题内容。　　　　2、收集信息。　　在认真审题的基础上，注意收集、分析处理数据，联系有关的数学知识，把握好其中的数形关系。比如：遇到长方形的问题就要联系到诸如长方形的周长、面积等之类的数学知识；再如：某建筑物的顶棚形状或桥拱是抛物线形状，应立即联系到二次函数的许多性质等知识。　　　3、把实际问题转化为数学问题。　　在前两步做好的情况下，就把实际问题的数形关系正确转化为数学问题。比如：转化为方程、不等式、函数、几何图形和统计、概率等数学问题。　　4、解决数学问题回归实际得出解答。　　当实际问题转化为数学问题以后，要用所掌握的数学知识、技能和方法，完成对数学问题的解答。有时，数学问题的解答并不一定符合问题的实际意义，这时就要针对问题的实际，对解答进行分析、选择，得到实际问题的正确答案。实际问题往往带有更强的综合性，解决它们需要具备扎实的数学基础知识和基本技能、较高的分析问题与解决问题的能力和勇于探索的精神。　　【典型例题】　　例1：甲乙两城间的铁路长为1600km，经过技术改造，列车实施了提速，所提高的速度是原速度的，提速后，列车从甲城到乙城的行驶时间减少了4h。已知铁路在现有条件下安全行驶速度不得超过140km/h，请你用所学过的数学知识，判断在现有条件下是否可以再次提速？　　分析：甲、乙两地之间距离知道，提高的速度与原速度的关系也清楚，能否再提速关键要清楚要知道提速后的速度与限速140km/h是否有差距，本题主要求出提速后的速度，根据提速前后同段路程的时间差，可用数学中方程的知识求出提速后的速度。 　　解：设原来的速度为 xkm/h ，则提速后的速度为xkm/h，　　根据题意，得：＝4　解得：x＝80(km/h)，　　经检验x＝80是原方程的根， 　　80＜140，　　列车在现有条件下可以再次提速。 　　　　例2：2006年8月份，某市受强台风的影响后，部分街道路面积水比较严重，为了改善这一状况，市政公司决定将一总长为1200米 排水工程承包给甲、乙两个工程队来施工。若甲、乙两个队合做需12天完成此项工程；若甲队先做8天后，剩下的由乙队单独做还需18天才能完工。问：甲、乙两队单独完成此项工程各需多少天？又知，甲队每施工一天需要费用2万元，乙队每施工一天需费用1万元，要使完成后该工程所需费用不超过35万元，那乙工程队至少要施工多少天？　　分析：本题有两问，第1问比较简单，就是方程中常见的工作量问题，可转化分式方程组解决；第2问是使施工费用不超过某个上限，从题目要求观察，是两队合作，但合作的天数，由工程费用决定，可设出各自施工的天数，根据第一问的工效列出一个方程，由费用得出的是不等式关系，这样这个实际问题又转化为一个不等式组的数学问题。 　　解：设甲、乙两队单独完成此项工程分别要x天、y天，　　依题意，得：　解之得：，　　经检验知，它们适合方程组和题意，　　则甲队每天施工1200÷20＝60(m)，乙队每天施工1200÷30＝40(m)，　　设甲、乙两队实际完成此项工程各施工了a天、b天，　　依题意，得：　解得：b≥15，　　答：甲、乙两队单独完成此项工程分别需要20天、30天，要完成该项工程所需费用不超过35万元，则乙工程队至少要施工15天。 　　例3：一商场计划到计算器生产厂家购进一批A、B两种型号的计算器，经过商谈，A型计算器单价为50元，100只起售，超过100只的超过部分，每只优惠20%；B型计算器单价为22元，150只起售，超过150只的超过部分，每只优惠2元，如果商家计划购进计算器的总量既不少于700只，又不多于800只，且分别用于购买A、B这两种型号的计算器的金额相等，那么该商场至少需要准备多少资金？　　分析：列不等式解应用题是不等式的一个重要应用，此类问题的关键是：根据题意设出未知数，列出不等式组解出解集后，根据题意分析解集的可行性。　　解：设购进A型计算器x只，B型计算器y只，　　则　　即　解得：≤x≤255，　　设所需资金为p元，　　则p＝2[100×50＋(x－100)×50×(1－20%)]＝80x＋2000，　　因为，≤x≤255且x为整数，而