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读书人是幸福人 【课题】 读书人是幸福人 【教学课时】3课时 时间 课时内容 说明 2012-2-10 读书人是幸福人 简要说明 课后练习和作业本讲解另加一课时 【教材分析】 针对本课时的教材内容分析 【学情分析】 针对本课时的学习情况预测分析（结合教学内容和师生现状） 【教学目标】 认知目标： 1．把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法。 能力目标：培养夹叙夹议综合表达方式的运用能力，品味文章语言，培养判断中心句的能力。 情感目标：准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知对人生发展的重要性。从而初步养成勤于阅读的良好习惯。 【重点难点】 重点： 1．学习运用分论点证明中心论点的方法。 2．品味文章语言，理解部分句子的含义。 3．领会阅读求知对人生发展的重要意义。 难点： 1．培养学生搜集并处理资料的能力。 2．引导学生把握围绕中心论点提出若干分论点的方法。 3．培养学生勤于阅读的良好习惯。 【教学方法及策略】 根据学情分析、为达到教学目标、突出教学重点、突破教学难点，我们该如何组织课堂，我们应该采用哪些教学方法？ 【教学环境与资源】 教学环境该如何布置或选择？ 需要准备或收集哪些教学资源？ 【教学过程】 序号 课堂环节 时间 计划中的课堂内容 方法及媒介 1 教学导入 5’ 1．学生交流课前搜集的关于读书