学习(第二章)讲义.ppt

第一节 关于学习的几个问题 什么是学习？ 一、学习的定义 1.本义：“学”：效，求得知识、技能，效法；“习”：鸟频频飞起，指小鸟反复学飞。 “学习”最早见于《礼记·月令》：小鸟效仿大鸟反复学飞 2.引申义：后觉之人效仿（模仿）先觉之人的“效仿”，“上行下效” 3.长处与不足 （1）长处 强调学习者自己对先人已有知识经验的继承和觉悟，从而使先人的宝贵知识经验得以代代相传。 （2）不足 贬低了学习者的求异思维，抑制了学习者创新能力的发展；有利于中国人养成权威思维。 二、西方对于学习的界定 认知心理学：个体经由练习或经验 引起的认知结构相对持久的变化。 人本主义：个体经由练习或经验引 起的自我概念的变化 鲍尔、希尔加德《学习论》 G.H.BowerE.R.Hilgard(1981) “学习是一个主体在某个规定情境中的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。这种变化是不能根据主体的先天倾向、成熟或暂时状态来（如疲劳、酒醉、内驱力等）来解释。” 加涅（R.M.Gagne，1985） 学习是指人的心理倾向和能力的变化，这种变化要能持续一段时间，而且不能把这种变化简单地归结于生长过程。 学习的定义 广义的学习：有机体经由练习或经验，在知识、态度（含情绪）、行为（含品行）或行为潜能上发生相对持久的变化。 ⑴ 学习：结果内部过程 ⑵ 学习结果