初中化學方程式教学设计.docVIP

如何正确书写化学方程式教学设计 协和中学 刘国军 一、教学设计思路 本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了“我尝试”、“我体验”、“我挑战”、“我归纳”、“我展示”、“我反思”等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。 二、教材分析： 1、教材的地位和作用 化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。 三、学生情况分析 ?学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。 ?四、教学目标 1、知识目标： （1）理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。 （2）掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 2、能力目标： 通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。 3、情感态度目标： 培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。 五、教学重点、难点 重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平 . 六、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 课件展示：1、与北京2008年奥运会有关的图片，2、游泳和投篮的图片，3、静止鸣笛、静止直行和右转弯的图片， 学生观看图片 使学生在很自然的进入如何正确书写化学方程式的学习当中 [板书] 一、化学方程式的书写原则 我们首先来看有关香蕉的新闻，新闻内容要求必须以客观事实为基础，那么我们化学方程式的书写原则也和新闻内容一样，也必须以客观事实为基础。 学生阅读新闻内容，知道新闻内容要求即：必须以客观事实为基础。 培养阅读能力和思维能力以及学生实事求是的科学态度，并了解化学方程式的书写原则之一。 煤饼燃烧后剩下的煤灰渣的质量与煤饼相比有什么变化？ 此反应遵守质量守恒定律吗？ 你能用化学方程式把这个反应表示出来吗 引导学生观察碳燃烧的化学方程式以及该反应的微观示意图。 学生思考，讨论，回答，并动手表示出碳燃烧的化学方程式。 观察、思考、讨论 、总结 培养学生思考表达交流和解决实际问题的能力。 培养学生观察和分析 以及总结能力，并由此得出化学方程式的书写原则之二。 以H2 和02反应为例，让学生练习化学方程式的配平 老师引导学生以H2 和02反应为例探索配平化学方程式的过程。 练习 听讲，发言 体会书写化学方程式的步骤，培养尊重事实，实事求是的科学态度。 及时纠正学生的错误，使他们初步对化学方程式的配平有所了解。 以P + O2 P2O5为例讲解化学方程式的配平过程 学生参与活动 使学生学会化学方程式配平的基本步骤。 给出以水通电为例，让学生写出水通电的化学方程式。 讲解水通电的化学方程式的书写过程。 练习 理解记忆 加强学会对化学方程式配平的理解。初步学会书写化学方程式的方法 给出： △ 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ 点燃 C+O2====CO2 CuSO4+2NaOH==Cu(OH)↓+Na2SO4 溶液 溶液 固体 溶液 Fe+CuSO4==FeSO4+Cu 固体 溶液 溶液 固体 让学生找出“△ ”、“ ↑”、“↓”的使用原则。 观察、思考、讨论。 使学生掌握“△ ”、“ ↑”、“↓”在化学方程式中的使用原则 引导学生编写正确书写化学方程式的顺口溜，学生编写好以后，再展示老师的顺口溜。 编写，对照。 加深对化学方程式的正确书写的记忆。 练习利用下面的化学式作为反应物和生成物,写出化学方程式 ★ C O2 CO2 ★ ★ C S O2 SO2 ★ ★ P O2 S P2O5 ★ ★ ★ H2O H2 O2 H2O2 MnO2 ★ ★ ★ KCLO3 KMnO4 KCL MnO2 K2MnO4 O2 ★ ★ ★ ★NaOH CuSO4 Cu(OH)2 Na2SO4 ★ ★ ★ ★F