初中地理相結合.docVIP

高、初中地理相结合 搞好气候专题的复习 2006．12南安国光中学 王五七 2006．12 气候是各种自然要素中最活跃的因素，也是中学地理知识的重点，历来是高考地理试题中的常考点。但考纲要求的气候知识却分散在初、高中的不同课本中，并且因为对高、初中学生的不同要求，初中地理重现象描述，一般不涉及较深层次的成因问题，而高中地理注重与实际相结合，要求学生会用气候的基本原理探究气候过程、气候成因、气候分布规律等。因此，在复习气候部分的内容时，很有必要搞好高初中地理的有机结合，对分散在高、初中各部分教材中的气候知识，从新的角度进行梳理、重组，建构知识体系，一方面可帮助学生减少头绪，提高复习效益，另一方面培养学生的自学能力和思维品质，提高应用分析能力。下面结合本人的教学实践，就高初中地理相结合，搞好气候专题复习提几点建议，供各位老师参考。 一、从气候的概念出发，弄清气温、降水、气压 、风等基本要素的含义，这是理解气候概念，会描述一个地区气候特征的必要知识铺垫。 包括： 气温、月均温、年均温、日较差、年较差、气候曲线、等温线及其分析方法； 降水量、季节分配、年际变化、柱状图、等降水量线及其分析方法； 气压、等压线、气压带和风带的位置及其移动规律、季风环流，并且要能阐明它们与气候，尤其是与降水的关系。 二、抓好气候形成的基本原理和规律这一基础主干知识，并以此来统帅区域地理事实材料。 (一)