初中學生数学建模能力缺失分析及培养对策.docVIP

PAGE 1 PAGE 14 初中学生数学建模能力缺失分析及培养策略 宣威市宝山镇第二中学校 余俊表 〔摘要〕数学知识来源于生活，又服务于生活。数学建模与解应用题有着内在联系，基于此，数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，找出初中生数学建模困难、缺失的原因，创设生动、有趣的情境，引导学生从生活实践活动中观察问题、思考问题，理解数学。提高初中学生解应用题建模能力的几种策略：降低起步难度，树立建模信心；丰富生活背景，增强建模能力；提高学生的阅读理解能力；培养多向思维，开阔建模思路；注重模型归类，提高建模能力；一题多模，多题一模，训练学生归纳能力；从社会热点问题出发，让学生直接接触数学建模，培养学生抽象能力以及运用数学知识能力。 〔关键词〕建模能力 兴趣培养 生活背景 思维模式 数学模型 全日制义务教育《数学课程》中指出“数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础……”，从以上叙述中我们可以了解到数学模型的重要性，数学建模是初中数学的重要任务之一，它是培养学生应用数学的意识和能力的有效途径和强有力的教学手段。随着现代信息技术的飞速发展，极大地推进了应用数学与数学应用的发展，使得数学几乎渗透到每一个科学领域及人们生活的方方面面。难怪有人认为“海湾战争”实际是一场“数学的战争”，能用数学眼光看待生活，认识世界