初中學生类型特征分析与德育工作策略研究(教育导刊发表).docVIP

初中学生类型特征分析与德育工作策略研究 梁丽华 [摘 要] 初中学生仍处于个体身心发展、从不成熟走向成熟的过渡阶段，不同个体因心智发展水平等因素的不同而各有差异。文章从学生个体的类型和特征等方面分析入手，结合初中教育工作中的实践经验，研究学校德育的针对性策略，并从德育工作的共性特征进一步探讨良性互动在学生德育工作中的促进和指导性意义。 [关键词] 类型特征 德育 策略 在课堂教学实践中，由于学生心智及其在学习上的个一、个体类型分析现有教育理论和实践更多关注对后进学生转化的研究上海市教育 借鉴以上有关学习困难学生的分类理论，结合初中德据此，可以通过特定的智能测量和学习策略测量的测(如图l所示)。相较于传统教育实践以学习成 运用心理测量工具和教师评议相结合的方法，以某中(如表l所)。一般来讲，初中生多为潜力型或勤勉型学生，其中优二、类型特征与个体辅导策略 整体而言，初中学生仍处于个体身心发展从不成熟走 就单个个体而言，各种类型的初中学生又各有其独立 善，学习成绩多在中等偏下水平(如表2所示)。 针对个体类型的不同特征和常见表现，德育工作者在 三、共性辅导与沟通互动 学科教学和品质培育是学校素质教育不可分割的两大 大量的研究和事实表明，学习能力仅仅是影响学生素各种类型的学生各有其独立的特精神层面的指引或