初中思想品德課导学案教学模式下小组合作学习有效性策略研究开题报告.docVIP

《初中思想品德课导学案教学模式下小组合作学习有效性策略研究》开题报告课题论证报告一、课题提出的背景新课程改革已超过十年，在这十多年的探索中，自主、合作、探究的理念已深入人心，并涌现出了导学案教学模式，小组合作学习方式等新的课堂教学组织形式。小组导学案教学模式突出了学生在教学中的主体性地位，使学生成为了课堂的主人。小组合作学习方式使学生的学习由单打独斗转变为同伴互助，共同提高。《思想品德课程标准》中也强调指出：动手实践，自主探索与合作交流是重要的学习方式，学生学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主学习、合作交流、积极探究去发现问题、解决问题，同时相互启发、共同进步，从而提高学生的实践创新能力，增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、和谐相处、人人参与、主动积极学习的活动形式。通过使用导学案和合作学习，确实能有效地改善学习环境，扩大学生的参与面，提高学生自主探索的能力，培养学生参与的意识和团体协作的精神。但是在课改实践过程中也出现了一些不容忽视的问题。如导学案的设计缺乏科学性，无法调动学生思考的积极性；合作学习流于形式，效果欠佳等问题。因此如何解决这些存在的问题，依然有着巨大的研究价值。我校在进行对导学案教学模式进行了为期一年的探索，在导学案的设计和使用方面还存在着许多不足。小组合作学习也刚刚起步，许多教师对合作