初中數学探究性学习实验研究.docVIP

初中数学探究性学习实施策略研究 一、选题背景 1、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“我国基础教育存在诸多问题：过分注重系统知识的传授；过分强调学科本位，课程内容繁、难、旧、偏；教学方式以模仿加记忆为主等等。在这种课程体系下学生的自主性、能动性、怀疑性和创造性得不到尊重和发展，学生的探究精神被扼杀，实践能力也得不到培养。要真正解决这些问题，基础教育的理念必须由服务于选拔向为学生终身学习与发展打基础转变。”新一轮基础教育课程改革明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人，提倡“以人为本”，培养学生的创新意识和实际运用能力。而以培养学生创新精神和实践能力为目的的探究性学习显得特别重要。 2、探究性学习是指在教师的指导下学习运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。起源于20世纪美国著名教育家杜威主张的“问题教学法”。后经多年研究完善，成为一种新的教学方式——探究性教学法，因此“探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然所用的方法而进行的种种活动。在探究式学习中教师是探究的促进者和合作者，学生是具有创造能力的学习主体，教学中要尊重学生的个性化发展，激活学生的主体意识，通过实践、探究、参与、合作与交流的学习方式，发现和发展学生的学习潜能，树立学生的学习自信心，促进学生积极主动地发展。目前国内外对探究性学习特点、意义研究较为透彻，但因传统应试教育的