初中數学教学中学生“错题整理—反馈矫正”策略的研究.docVIP

研究课题名称 初中数学教学中学生“错题整理—反馈矫正”策略的研究 申请人（课题组负责人） 夏 忠 申请人所在单位 上 海 市 淞 谊 中 学 申请日期2006 年5 月2 8 日 研究课题名称 初中数学学习中学生“错题整理——反馈矫正”策略的研究 研 究年限 2年 课题组负责人 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 任教学科 教龄 夏忠 女 1971年11月 中教一级 上海市淞谊中学 数学 19年 课 题 组 成 员 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 任教学科 教龄 申请研究课题的基本情况 研究的目的、意义： 新课程标准要求初中数学教学活动中，教师应注意激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。但长期以来，许多数学教育工作者只是从认知角度出发，将数学学习看成是一个由感知、注意、记忆、理解等构成的认知过程，在教学实践中教师反复讲解，学生被动接受，在这样的学习中学生逐渐失去了自主学习，自由思考的意识