初中數学课堂教学中有效提问的探索与实践.docVIP

PAGE PAGE 1 初中数学课堂教学中有效提问的探索与实践　共 NUMPAGES 8页　第 PAGE 1页 学科论文：初中数学初中数学课堂教学中有效提问的探索与实践 学科论文：初中数学 西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。这种看法不无道理。确实，课堂提问是教学的核心，是数学启发式教学的一种主要形式，也是教师常用的教学手段。随着初中数学课堂改革的不断深入，数学教师越来越重视课堂上将学生置于主体地位，着重训练学生的思维能力，这种教学思路能否顺利地实施，课堂提问是一个关键。因此提高数学课堂教学中提问的有效性，值得我们每位教师认真去探索与实践的。 一、目前课堂提问的现状反思 数学课堂中的提问是课堂教学必不可少的组成部分，是教学中使用最频繁的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。但在目前的日常教学中，教师的课堂提问仍然存在着一些问题，主要有以下几方面： 1、课堂提问目的不明确，随心所欲，表面热闹，华而不实，一问一答，频繁问答。 有的教师盲目追求活跃的课堂氛围，对教材和学生研究不深，使提问停留在浅层次的交流上，最典型的莫过于那种满堂脱口而出的“是不是”，“对不对”之类的问题，学生也只是简单回答“是”，“不是”，“对”，“对不对”等，课堂貌似热闹，其实华而不实