推进特色学校建设经验材料经验材料.docVIP

[推荐]推进特色学校建设经验材料经验材料 20年前《湖南教育》曾以“素质教育这面大旗是这样树起来的”为题，报道了XX县一中深入实施素质教育的经验；20**年《湖南教育》又以“我们的未来，是合格公民”为题继续跟踪报告了XX县一中公民教育的新成果；今天，我校继续立足公民教育特色，以培养“高素质的公民”为终极目标，以快乐德育为抓手，深入开展公民教育，使学生快乐阳光、教师成功喜悦、学校持续发展。 一、认识与目标 XX县一中有着百年的历史文化底蕴，公民教育是我校历年来的办学特……如何在新时期继续巩固特色，深化特色，实现学校可持续发展，我们对此有一个共同的认识。那就是一定要以学生为本，致力人的成长、人的培育，打破以往刻板、机械灌输式的培育模式，追求快乐体验式培养方式。基于此，我校决定以快乐德育为突破口，创新德育方法，构建新的德育模式。 （一）快乐德育的实施依托 一是历史文化的传承：早在2000多年前，孔子就提出“寓教于乐”的育人原则。寓教于乐，就是给学生创造一种快乐、轻松、有趣、生动、民主的接受教育的气氛。快乐德育在我校也有着良好的历史基础。20**年我校《农村示范性普通高中学生公民教育的实践研究》课题被列为XX市“十一五”规划课题，《湖南教育》杂志于20**年10月以《我们的未来，是合格的公民》为题对我校快乐德育工作作了专题报道，彭佳景先生在刊首语中称赞说：“XX县一中从学校的实际出发，他们以班级自治为平台，以《日进录》、《策进簿》、《成长档案》为激励机制，以‘班级之星’评选等特色活动为载体，公民教育搞得有声有色、精彩纷呈。” 二是时代教育的要求：现代教育理念认为，学生是成长的主体，任何教育都必须尊重学生，尽力促成学生自主发展。我校实施的快乐德育，就是用发展的眼光去研究德育，以科学的理念去指导德育，用创新的精神去做实德育，最终达到让学生在轻松愉悦中净化心灵，陶冶性情、振奋精神、健美心身、塑造灵魂、铸造人格的目的。 三是学校发展的需要：（１）既定方略的必然之选：XX县一中一直来实施以德促智战略方针，始终把育人当作学校工作首要的和根本的任务。（２）德育创新的必需之道。通过反思，我们发现，教育过程中如果采取居高临下的态度，灌输多于渗透，指责多于指点，说教多于体验，很难达到方法与目的、过程与结果的最优结合，甚至导致学生的抵触，从而严重影响德育实效。（３）质量发展的必由之路：我们认为学生的成绩不仅是由智力因素决定，更重要的是由非智力因素（态度、意志、作风、习惯等）决定的，因此，素质远比分数重要，情商远比智商重要。学校要想质量继续高位走强，必须高度重视德育建设，让学生主动成长，快乐发展。唯有如此，学生才会飞得更高，走得更远，学校质量才会进一步提升。 （二）快乐德育的三个内涵 “快乐德育”四个内涵：即“快乐接受”、“快乐参与”、“快乐体悟”“快乐成长”。 “快乐接受”，主要是疏通学生的心理障碍，让学生意识到德育对人成长的重要，从而在心理和思想上乐意接受；“快乐参与”，主要是在方法和形式上要寻求突破口，让学生对德育活动感兴趣，从而乐于参与；“快乐体悟”，重在实施德育过程中一种真实体悟，使学生享受到体验的乐趣。 （三）快乐德育的具体目标 1、学生发展目标。“好品德”：勤实、谦逊、仁爱、文雅；“好习惯”：学习目标明确、刻苦自砺、生活情趣健康、自主管理、处世心态积极、开放平和；“好精神”：务本、务实、尚勤、尚新；“好才艺”：能说会写、能歌善舞、能演会画；“好身心”：体健心康、阳光向上；“好人气”：自我认同、同伴喜欢、别人欣赏、社会肯定；“好成绩”：日有进步、出类拔萃。 2、教师发展目标：爱学习，爱研究，能担当，能包容，善合作，善指导。 3、学校发展目标：规范一中，人文一中，智慧一中，幸福一中，促进学校内涵发展，努力实现“高素质公民的培育基地、师生共享的精神家园，特色鲜明的三湘名校”的办学目标。 二、路径与措施 近年来我校在实施以快乐德育为突破口的公民教育特色建设上，围绕一个核心，培植两种意识，锻炼三类技能，开展四心教育，念好五字方经，多管齐下，多样途径，多种措施，使快乐德育在我校生根开花，抽穗结果。 （一）围绕一个核心：以社会公德教育为核心，突出快乐德育主题 社会公德的范围包括两个方面：一方面是指在重大的社会关系、社会活动中，应当遵守的由国家提倡的道德规范；另一方面是在人们日常的公共活动中，应当遵守、维护的公共利益、公共秩序、公共安全、公共卫生等守则。《中国人民政治协商会议共同纲领》中指出：“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，为中华人民共和国全体国民的公德。”恪守公民基本道德规范，加强社会公德的实践与养成，这是每一个社会公民必须遵奉的准则。中共中央六中