初中物理課堂提问方法的探究.docVIP

初中物理课堂提问方法的探究 一、问题描述 新课程关注人的发展的价值取向的目标之一落实到初中物理课程上，就是关注全体学生科学素养的提高。科学素养是由科学精神，科学态度和价值观，科学行为与习惯，科学知识与技能以及科学方法与能力等要素构成的，它以科学观为核心，科学技能为基础，科学行为的养成为标志。所以科学教育应以学生主动发展为本，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。立足学生发展还意味着要让每个学生的个性得到充分发展。这就需要改变传统教学的价值取向。要实现关注全体学生科学素养提高的价值取向，就必须深入到教学活动过程中去，使教学活动面向每一位学生，为了每一位学生的发展。课堂提问作为教学活动的重要组成部分，也必须为这一目标服务。在当今初中物理课堂中存在大量低效甚至无效的提问，阻碍甚至束缚了学生的发展。为了更好的落实新课程的改革，教师必须关注怎样提问，提什么样的问题才能更好的促进学生发展。 二、课题研究的现状 初中物理教材知识面宽，知识点多而杂，有大量的STS素材，同时要求学生进行探究实验的规律总结，无形中加大了学生的学习的难度。加之初中学生年龄普遍偏小，子我控制能力差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学质量，显得尤为重要。 三、研究的目的 课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组合部分，它在教学中使用广泛，为教师所应用。课堂