标志设计_教学计方案.doc

案例名称 标志设计 科目 美术 教学对象 初二年级 提供者 周雅聪 课时 一课时 一、教材内容分析 《标志设计》是强调知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路 ● 在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的标志、广告，但是对广告的艺术没有进行过深入研究 ● 学生对标志设计有着浓烈的兴趣 四、教学策略选择与设计 ● 情景引入→发现探讨→深入研究→实践提高→归纳小结 ● 分组合作练习 五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体大投影。 资源准备：教学PPT，图片，VI设计案列 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、导入新课 教师提问：同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？ 学生回答…… 看图提问引入， 引发学生思考， 能引起学生对新知识的好奇和探求之心。 资源：课件、投影 教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。 学生看投影图得出结论 二、基本知识 1．标志的定义 标志是一种用简练的图形、文字、和色彩表示某种意义的象征性符号。 教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 学生回答：…… 学生了解标志的含义。 资源：课件、投影 2．标志的类别 主要分为商业标志和公益性标志两大类。 教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？ 教师归纳：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一种文化。现在我们所常见的标志分为商业和公益两种用途。 学生听讲 学生认识标志分类 资源：课件、投影 学生回答：…… 用投影展示几幅图片，介绍生活中常见的商业标志和公益标识。教会学生区分。 资源：课件、投影 3．标志的作用 传递信息，识别的作用 学生听讲 学生认识标志设计的原则 资源：课件、投影 4.标志设计的表现方式 具象、抽象、文字、数字 漫画、综合、对称、反衬突破、重叠、综合、配图。 学生听讲 学生了解标志设计的表现形式。投影展示标志设计不同的表现形式例子 资源：课件、投影 三．学习探究 1．思考：如何设计一个3.12植树节标志？ 设计步骤： 构思、立意、选材 确定表现形式 构图 配色 学生分组讨论 提问引发学生思考，让学生明白设计一个标志的设计步骤 资源：课件、投影 2．欣赏：中国植树节标志 教师讲解：标志中五棵树体现了公民义务植树3-5棵的任务,5棵树又会意为森林,集中揭示了3.12植树节的意义. 学生听讲 欣赏优秀标志作品，引发学生思考，使学生学会分析标志的分析方法和体会作者的设计思路。 资源：课件、投影 3．欣赏：中国环境标志 教师讲解：1993年8月，中国国家环保局正式颁布中国的环境标志图形。中国环境标志图形由清山、绿水、太阳及十个环组成。环境标志的中心结构表示人类赖以生存的环境；外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境。” 学生听讲 4．分析练习 练习一：诠释党的标志的象征意义 教师讲解：中国共产党党旗旗面为红色，旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。中国共产党党徽底色为红色，红色象征革命，黄色的锤子、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。 练习二：诠释中国银行标志的象征意义 教师讲解：中国银行是中国金融商界的代表，要求体现中国特色。设计者采用了中国古钱与“中”字为基本形，古钱图形是圆与形的框线设计，中间方孔，上下加垂直线，成为“中”字形状，寓意天方地圆，经济为本，给人的感觉是简洁、稳重、易识别，寓意深刻，颇具中国风格。中国银行标志之所以能够给人们留下如此深刻的印象，我想这主要还是得归功于一直以来人们对象征财富的古代铜钱形象的根深蒂固的认识。 学生分组讨论后发言 通过上面标志案例的分析学习，尝试自己来分析、诠释标志的含义 资源：课件、投影 四．作业 提出作业要求；巡视指导 理解体会 根据自己的情况选择完成作业 通过实践激发学生发散思维完成设计创意 资源：课件、投影 五．拓展小结 请同学们展示自己的作