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教师演讲稿——我教学我幸福 -------我教学我幸福 1998年，是我人生中不不平凡的一年，那一年，刚满满18岁的我一脸稚气，带着着满腔的希冀和憧憬来到了汪汪湖初中，成了一名光荣的美美术老师。 是温暖是亲情是初为人师的的自豪! 懂事的学生静静望着我，，仿佛在说：“老师，我们相相信你!”一瞬间，如有神助助中，思路接通了，我旁征博博引，口若悬河，学生们听得得频频点头，最后一个环节学学生敞开心扉，畅所欲言，气气氛空前高涨。不知不觉中下下课铃响了，学生恋恋不舍围围着我问这问那，我知道我又又成功的渡过了一个难关。 我的老老家是诸城，不时听到老家的的同学朋友亲戚讨论自己的工工资有多高，说不动心是假的的，那些好多老师下海，还有有好多老师去外地应聘，丰厚厚的工资待遇着实让我“心胜胜摇曳”了很长时间，工作时时进取心少了，上课时精神头头也少了，每天准时都在大作作发财梦。 就在这时，我遇遇到了一个学生，是他让我走走出了庸俗和肤浅的泥沼。 他，岳超，是个留守儿童，，经常逃课打架，是老师们公公认的问题学生。一次美术课课上，他竟然带着耳机一边摇摇头晃脑听着音乐一边练着签签名，我强压住内心的怒火问问：“你练签名干什么？”他他不以为然的瞥了我一眼，嘟嘟囔了一句：“等我当上董事事长给下属签名的。” 全班班同学都乐了，我也想跟着笑笑，这时我灵机一动，我不是是一个很好的教育契机吗。我我接着说：“请大家不要笑，，你有这个想法很好，但是你你的字不够大气磅礴不够入木木三分不够力透纸背，这样给给下属签名多掉价呀!”这时时他转过脸认真的问：“那怎怎样才能写好？”我一听，有有门儿，鱼儿上钩了。“真的的想写好字吗？”我问。“嗯嗯”声音不大，但很坚定。 课外活动我提前到到了书法教室，他准时来了，，一进门便环顾四周激动的感感叹：“啊，写的真好!谁写写的？这张好，哎那张毛笔字字更好!”墙壁上贴着书法作作品深深的吸引了他，那天他他在书法教室盘桓了许久，看看着他慢慢融入到书法艺术中中，我松了一口气，我相信这这个学生很快不再是一个问题题学生。 新的更高高的要求，一年下来，他成了了书法小组的中坚力量。思想想学习也在朝着好的方面逐渐渐变化着。后来他经常代表学学校参加书法比赛，各种获奖奖证书也纷至沓来，同学 他，老师们称赞他，他学习习的劲头更大了。我和他也成成了无话不谈的好朋友，每每每遇到生活和学习上的困惑，，他都向我倾诉。 在我的办公桌上，，上面深情的写的：“没有您您，今天我不会坐在山师大美美术系的教室里上课!”没有有您，说不定我就成了一个社社会上的小混混。谢谢您，老老师!老师，长大后，我也成成了您! 我想起以前听到的一首首老歌 幸福在哪里 朋友友我告诉你 它不在柳荫下 也不在温室里 它在辛勤的工工作中 它在艰苦的劳动里 啊 幸福就在你晶莹的汗水水里 我们的日常教学学中。 !” industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological support , in the reservoir area to carry out the service for the Three Gorges migrants, building a green reservoir activities, in order to protect the ecological environm