教师深入学习实践科学发展观心得体会——中小学教师要做读书的带头人.docVIP

教师深入学习实践科学发展观心得体会——中小学教师要做读书的带头人 5册册，而俄罗斯是50册，美国国是55册，犹太人是65册册，差距委实不小。细究其因因，恐怕与社会浮躁之风有关关。其实，读书应该成为常态态，就像人们串门儿一样，自自然而然，无须刻意为之。在在我看来，国民阅读率低下的的根本原因，不是不明白人生生的重要意义，而是没有养成成科学的阅读方法和阅读习惯惯?答曰曰：从中小学抓起。谁抓?自自然是中小学教师。而要培养养学生的习惯，教师必先养成成习惯。所以使，中小学教师师要做读书的带头人。 ;二是一个民族的精神境界界取;三是一个没有阅读学校永永远不可能有真正的教育。人人类的精神是怎样成长起来的的?就是从读书过程中成长起起来的。如果没有文字，如果果没能有阅读，人类就不能有有思想和财富。人类处于不断断追求思想和财富的过程中，，这个不断追求的过程就是阅阅读的过程。世界上很多国家家包括美国都把阅读放在首要要的位置。正因为如此，朱永永新强调没有阅读的学习只是是训练，真正的精神饥饿感应应该在中小学形成，要让校园园飘溢着书香。现在，加入到到新教育实验的中小学遍布大大江南北，“晨育、午读、暮暮省”已成为新教育儿童的生生活方式，他们在阅读中完成成了从毛毛 自20044年起，中国教育报《读书周周利》开展了一项很有意义的的活动，这就是在全国范围内内评选年度“ 推动读书十大大人物”5年已推出50人，，其中中小学教师有30人，，说明他们是带头读书的主体体，是推动读书的主力。当选选2008年度推动读书十大大人物之一些北京一零一中学学校长郭涵，她把推动读书视视为自己的教育使命，不仅个个人勤读，而且带领教师、行行政人员和学生全员上阵。她她推动的读书活动首先是一种种管理实践，其次是一种文化化追求，读书改变了师生们的的精神面貌，也激活了一所学学校的文化价值。还有像当年年榜上有名的华南师大附小语语文教师陈琴，她独创了6年的母语学习进行了了整体规划，使学生在一年级级时就能突破3000字的常常规识字量。她深知“没有教教师的阅读就没有学生的阅读读”，她以奇迹的实践为“素素读”正名，验证了它在现代代教育中依然内耀的价值。难难怪名列当年十大人物之首的的湖南师大教授、博导刘铁芳芳菲这样描述：“阅读培育了了我的生命情怀，滋润了我的的生命质地，提升了我的生命命境界……阅读改变命运，阅阅读滋养生命。”阅读，是一一个民族和国家的文化自觉和和精神长路，中小学教师都应应加入这个队伍，并带着自己己的学生，坚持不懈，一路领领跑。 ;让阅读读成为生活中愉快的一部分;;将书本讲到最低程度;在整整个校园里宣传各类书……校校长读给学生听，老师谈给学学生听，把阅读时间还给孩子子，要求教师把讲解书本降到到最低限度，即让孩子们通过过阅读实践来学会阅读，并且且要求在整个校园里宣传各类类书籍。这些要求都落实得很很具体，并且用数量要求来控控制和衡量阅读标准。“为生生存而阅读，为阅读中生存””是美国语文教育追求的阅读读境界。我们的中小学 “读书决定一个人人的修养和品质，也决定一个个民族的素质，影响一个国家家的走向。”2007年，中中共河南省委书记徐光春在为为“世界读书日”的撰文中构构写道。既然如此，我们的中中小学老师何不早日携起手来来，为了自己。为了学生，为为了国家，带头读书呢? industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological