初中生英語阅读理解中存在的问题分析.doc

初中生英语阅读理解中存在的问题分析 及改进建议 绍初教育集团龙山校区 陈晓影摘要：2009 年浙江省初中毕业生学业评价考试部分题型的分值发生了一些变化，单项选择部 分减少到10 分，这就意味着对单纯语法知识的考查逐渐减少，而相对阅读理解、完形填空及 词汇的综合运用的题量与分值则有所增加，这就对学生的文本阅读能力提出了更高的要求。 但目前初中生的阅读理解解题能力普遍不理想。本文首先分析了问题产生的原因，并提出了 解决问题的一些建议。 关键词：阅读理解，问题分析，改进 一、引言 英语阅读作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的主要环节之一，在英语教学中占 有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把 英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。同时，新英语课程标准把阅读技能目标描述为： 朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大 意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、 句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序，人物行 为，预测事件情节发展和可能的结局。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、 提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读 兴趣，最终提高阅读能力。然而，在过去很长一个时期，乃至今天，依然有许多教师和学生 把大量的精力和时间花在分析理解词汇、语法知识点上，而忽视对吸收信息和交际性阅读水 平的培养。教师在处理文章时总是先逐句讲解课文中的词汇、语法点，然后通过翻译理解课 文，进而根据语言知识的难点提问学生，学生回答问题，帮助理解课文内容。学生的注意力 集中在理解和掌握各种语言知识上，而忽略了信息的传递，导致学生的阅读解题能力普遍不 理想。 二、目前初中学生阅读解题能力不强的成因分析 1．缺乏生活常识 现在有许多阅读文章与日常的生活有着密切的联系，比如有一篇文章“A sign is another kind of language.” 这类话题比较接近现实生活，文章里面有很多交通标志图（如下），具有很 强的实用性。 2 这些交通标志只要学生平时多加观察，应该都会明白它们的意思。但是由于好多学生平 时只埋头读书，两耳不闻窗外事，对这些客观常识都感到很陌生，因此，在做题过程中只能 靠自己费劲地乱猜，并直接导致错误率的提高。 2．缺乏对东西方文化差异的了解 语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一 种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的，因此，每一种语言都反映出使用该 语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。例如在一篇文章中有一个句子 “You are indeed a lucky dog”，如果按字面翻译成汉语就是：“你真是一条幸运的狗。”这在汉 语中完全是一句骂人的话。“狗”一词，在中国人看来是贬义的，如我们常说“癞皮狗”，“狗 崽子”，“狗头军师”等等，用来描绘所厌恶的人。可是，在英语中这句话是说，“你真是个幸 运儿”。“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思，而且还表示一种亲昵的关系。 在美国 “狗” 是家庭成员。人们认为它往往含有褒情善意。因此，同一个词在不同的文化背景中意义不同。 我们要想掌握和运用一门语言，就必须了解并学习产生这门语言的社会背景文化，否则，就 无法正确理解和运用这门语言。 而在以往的外语教学中，往往把主要精力集中在语言知识的传授上，而忽视了文化背景 知识对语言的重要作用，培养出来的大部分学生尽管掌握的词汇量很大，语法知识也很好， 但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力，有时运用母语的交际习惯来套用外语以至闹 出笑话。 3．忽视阅读的时代特征 21 世纪是信息高速时代，对英语水平的要求越来越高。作为一名中学生，适当的关心一 下国家和国际的大事是非常必要的，因为现在有不少的阅读文章和作文内容涉及当时正在发 生的一些国内外大事。例如去年的很多试卷里出现的是北京奥运会和四川汶川大地震的话题， 而今年有关60 周年国庆和甲型流感的话题就应当引起老师和学生们的重视了。如在今年的八 年级上某次单元测试中就出现了有关甲型流感话题的完形填空： Our world is better and better. But some__31__illnesses always come to us. The H1N1 flu (流 感) is just one of them. The confirmed cases (确诊病例) are__32__ after the first case appeared (出 现) in Mexico. The repo