柳瑾瑾的教学案.docVIP

4.2 直线、射线、线段（1）的教学案例 石嘴山市第十七中学 柳瑾瑾 【教学目标】 知识与技能： （1）在现实情景中认识直线、射线、线段，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形。 （2）”，并了解直线公理在生活和生产实践中的应用。 （４）了解平面上点与直线，两条直线的位置关系。 过程与方法： 通过识图观察、等数学过程，发展几何、推理和探究意识。 【课型】新授课 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 这节课，老师将带领同学们再一次走进图形的世界。首先我们一起观察一下两幅图片。 教师展示第一幅图图片，学生观察。 问题1: 在这幅图片中，那些物体给你一种线的感觉？以笔直的火车轨道为例，请你想象一下，向着车轨的两头远远地望去，你会有一种什么样的感觉？你能否将它抽象成数学中你最熟悉的线条呢？同样，楼房的高度，电线杆，你能否也将它们抽象成数学中你最熟悉的线条呢？(学生自由发言) 教师展示第二幅图图片，学生观察。 问题2：在这幅图片中，有一条笔直的公路，请同学们发挥一下你们丰富的想象力，如果让你站到公路边的某个位置，然后朝着一个方向一直走下去，你会有一种什么样的感觉？你能否将它抽象成数学中你最熟悉的线条呢？ 教师板书情境，激发兴趣，使学生实际问题抽象）））(1)直线、射线、线段分别有几种表示方法？ （2）教师）”这个结论?(学生四人一小组讨论交流)