初中英語教学论文如何有效词汇复习人教版.doc

PAGE PAGE 3 用心 爱心 专心 如何有效复习词汇 关键词：有效 高频 投机 优化 反馈 摘 要：立足课标，重点复习高频考点，对一些东西进行整合提练，框架式把握词汇知识，重点训练。投学习规律之机，取教学艺术之巧，帮助学生对所学知识进行有趣记忆，建立知识网络，提高记忆效果；面向全体、全面发展，分层优化，异步施教；跟踪检测，及时反馈。 正文： 面临中考，时间紧，任务重，为了充分发挥学生的主体作用，我们应把自己定位为教学过程的设计者，教学活动的组织者，变讲堂为学堂；师生互动，生生互动，探索多样化的复习方法，帮助学生查漏补缺，有效梳理知识点，提高复习效率，下面我谈谈如何有效复习词汇。 词汇是英语学习的基础，是建造语言大厦的建筑材料，没有语法，很多东西无法表达；没有词汇什么东西都无法表达，词汇积累到一定的量，听、说、读、写能力才会提高，因此在英语复习中，我们应把词汇复习放到正确的位置。 立足课标，突出重点 《英语课程标准》要求学生学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语和固定搭配，我们应重点复习这些词汇和短语，认真落实，融汇贯通。使学生们听得懂、说得出、认得快、读得准，找出共同性，特殊性，做到心中有数，有的放矢；不要眉毛胡子一把抓，切忌平均使用时间，需仔细计划合理安排。 ①重点复习高频考点，对一些东西进行整合提练，框架式把握词汇知识，重点训练，特别是一些活跃的动词及其词组，教师点拔、学生总结、强化记忆、落实到位，如：make 、get 、put 、look等构成很多词组，表达不同意义。 make—make the bed、make friends、make mistakes、make money、make progress、make a living、make noise、make a film、make a fire、make sb. do sth.…… 以及由make构成的被动语态的多种用法： be made in 、 be made of 、 be made from、be made by、be made for、 be made up of… get—get up、get to 、get on 、get off、get back、get down、get along with… put—put on 、put up、put down、put off、put away、put out··· ②注意一词多义，熟记固定搭配，如：take有“取、拿、带、花费（时间）、吃、喝、服用、乘（车、船）”等。熟记固定搭配如：be late for,be good at,on the farm、at noon、at night… ③同义词，近义词进行对比，区别用法： 如：不定代词all、both、each、every、either、any、neither、 none、some···others、one···the other、one…another…的不同用法。 二、投机取巧，有趣记忆 我们要投学习规律之机，取教学艺术之巧。帮助学生对所学知识进行有趣记忆，建立知识网络，提高记忆效果 ①把单词的读音，词性，词义结合起来记忆 过好语音关，启发学生利用读音规则记忆单词，复习归纳元音字母在重读开音节，重读闭音节中的读音，注意字母组合的不同发音，和不同字母组合的相同发音，强调单词核心部分或易错部分的发音，增强记忆效果。 努力做到词不离句，用中记忆，既学习词汇的正确读音又要关注词汇使用的语境，以便正确理解词性、词义，如open 可以是形容词也可是动词，我们可造句：Open the door .The door is open.又如：stand 站、忍受，The boy is standing at the door. I can’t stand the scarf. ②利用直观教学法复习 用实物、图片、表情、动作，等形体语言学习词汇、贴近学生生活实际，形象生动，容易引起学生注意力，提高记忆单词的积极性 如：复习介词时，可用讲台、门、讲桌、书、电灯做道具，复习near 、between 、 behind 、 in front of under 、 over 、below 、 above··· 再如复习人体部位名词，学习用具，日常用品，食物等 ③用构词法记忆单词，教给学生派生、转化、合成等构词法，指导学生按照单词之间的内在联系和规律记忆单词，并放在语境中，落实到会用，重点讲解、拓展到位。 如：care ?—careful/careless —carefully/carelessly —carelessness 然后让学生造句，教师示范： You should take c