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浅谈小学生的自我管理 21世纪，不再是是遥远的召唤。我们正在踏上上新世纪的门槛。21世纪的的生活，并不单单只在时间上上突然降临，它是人类曾经有有过的长久的憧憬，它是我们们对于未来生活的苦苦构思的的展开。重视人的全面发展，，重视学生完整人格培养、个个性充分发展，是21世纪教教育的重要内容，也是当今世世界各国教育现代化的重要目目标和共同趋向。实行素质教教育，创建一个良好的班集体体，培育学生完整人格，这是是班主任肩上责无旁贷的重任任。我认为，班主任在有效地地进行班级管理的过程中，不不能仅靠一个或几个教师严格格管理，关键是要教育和指导导学生学会自我管理，使每个个小学生做到既是 一、学生自我管理的意义义。 所谓”小学生自我管理理”是指小学生自己主动采取取的用来控制和协调班集体、、小组、个人以及各种环境、、物质因素的行为。它主要有有以下三个方面的重要意义。。 1、实行小学生自我管理理是班集体教学的基本要求。。自从捷克教育家夸美纽斯在在他的《大教学论》中提出””班级授课制”的集体教学形形式以来，世界各国的各类教教学活动基本上都采用了这一一形式。集体教学的优点是可可以提高工作效率，但其不足足之处是难以顾及到集体中每每一位成员的具体情况。自我我管理是小学生自我教育的一一个重要因素，它弥补了集体体教学模式中管理上的不足。。 2、引导小小学生自我管理，可以提高他他们自我教育的能力。从根本本上说，儿童